13《花钟》 教案

13《花钟》
一．教学目标：
1、会认9个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习运用多样的句式表达，并能用关键语句概括一段话的大意。
4、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二．教学重难点
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
三．教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、走入花的世界，欣赏鲜花，说说看到这些花，你想到了哪些词语？（学生回答）
2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，“一年四季花不同”，植物学家把一天之中，不同时间开放的花种在一起，组成了花的时钟。今天就让我们来学习第13课 花钟（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们学有疑问是一种非常好的学习习惯，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】
（二）初读课文，检查字词。
1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文，要求：读准字音，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示本课我会认的字学生读读，检查识记情况，指导学生分类。
3、出示本课词语指生读，说说第一行的词语有什么特点。
4、着重指出本课我会写的字，说说哪一个字横画最多？（醒） 指导学生书写，强调：“醒”，写时要注意横画的长短比例和距离。笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画的间距。老师范写，学生仔细观察，学生书写，老师指导，要求学生注意坐姿及书写姿势。
（三）默读课文 练习概括
1、请大家默读课文1、2自然段，思考：这两个自然段各有哪句话提示了段落的主要意思呢？这两个自然段的段落大意是什么？
2、指生答
3、有什么发现吗？ 文章中能提示我们段落大意的句子就是“关键句”，也叫“中心句”。它可能在段落的开头，也可能在中间，也可能在结尾。在概括段落大意时，我们要学会找关键语句。
（四）解疑，理解课题的意思
1、通过读课文，你知道花钟是什么样子了吗？
2、学生交流对“花钟”的理解，指导学生读第三自然段。
3、花钟就是像钟表一样能告诉我们时间的花圃。那花钟上种了哪些花呢？
（五）精读感悟学习表达
体会时间不同的表达方式
1.花钟上种了哪些花？这些花分别是在什么时间开放呢？请同学们读课文第一自然段找出并用“——”画出来。
2、玩游戏。游戏的名称叫“花的报时”，我来问时间，学生回答什么花。学生抢答。
3、按顺序出示时间的词语，指生读，其他学生边听边想：这些词语是按什么顺序排列的？（指生回答）这些词语按时间顺序，从早到晚一朵接着一朵开放，这就是课文最后一段提到的怎样开放？出示：这些花在二十四小时内依次开放。
4、把时间的词语变成两列，说说有什么不同。男女生一边读一个，轮着读。（指导学生理解“左右”）“左右”就是差不多，大概的意思。作者经过仔细观察，发现有的花是在整点时间开放，而有的花是在大概的时间里面开放的，所以作者在课文最后一段中写道：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？指生读，找出一个和“左右”意思相近的词语。（指导学生理解“大致”）
5、同样表示大概的时间，作者就用了“左右、大致”两个词来表示，他的用词是多么的丰富和准确呀！我们以后写作时也要注意用词的变化。
6、时间的词语又跑进了句子里面，它们在句子中位置有什么不同？（指生回答）把时间的词语放在句子不同的位置，我们读起来就富有变化了。（指生读，感受其变化）
鲜花开放的不同表达方式
1、写时间，作者用了不同的写法，他又是怎么样写花朵开放的呢？引导学生边欣赏图片，边读上面的句子。随机理解“欣然怒放”中的“怒”的意思，想象万寿菊欣赏开放的样子。（板书：欣然怒放）通过播放小视频，理解“含笑一现”，体会出昙花开放时间非常短。（板书：含笑一现）
2、体会语言的变化
（1）老师示范读自己喜欢的句子（睡莲从梦中醒来），读后，请学生说说从哪个词听出了老师对睡莲的喜欢。（醒来）（2）请学生把自己喜欢的花读给同桌听，让他听出你的喜欢。学生自由读。（3）学生展示读随机理解“舒展”，用动作展示月光花开放时的样子。（板书：舒展）“吹起”，体会牵牛花开放时的样子。（板书：吹起）（4）看板书，思考这些词语都是描写花朵怎样的呀？（开放的美）课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。（5）美读。作者把花的开放写的就像人的动作一样，有趣极了。全体学生站起来读，边读边配上动作，配乐读。
3、学习表达写一写，给午时花换个说法。
4、小结。同样写花朵的开放，我们可以用不同的方式来表达，这就是语文的魅力。今天我们不仅读懂了课文，还能像作者一样把花朵开放的样子写得生动有趣，老师佩服你们，希望同学们把这种方法运用到其它的写作中。
（五）作业布置
课下，请同学们找一些花的句段，读一读，抄一抄。观察周围的花，运用学到的表达方法写写花的开放。