(共23张PPT)
2022春部编版语文
三年级下册
语文园地二（第一课时）
统编义务教育教科书语文三年级下册
抗疫情公益微课，部分图片来自部编版电子教材、百度
回顾自己在本单元的学习中读过的寓言故事，说说自己对寓言的认识。
交流平台
寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。
交流平台
寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。
交流平台
许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……
这些故事我读过以后就不会忘。
交流：你印象最深刻的寓言形象是谁？
《 》中，我印象最深的是
因为
揠苗助长
种田人
他太愚蠢，竟做出违背禾苗生长规律的事。
交流平台
寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
拓展：你一定也读过很多寓言故事，它们分别蕴含着怎样的道理？
读了《 》，我明白了
陶罐和铁罐
要正确对待
自己的长处和别人的短处。
交流平台
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
说一说：读了寓言，你想到了哪些人和事？
读了《 》，我想到了
守株待兔
许多身体健康的人沿街乞讨。
交流平台
寓言是精简且有意思的小故事，读后给人留下深刻的印象。
寓言蕴含着深刻的道理。
寓言是生活中的一面镜子，读后会给我们的生活带来启发。
寓言故事的特点
阅读寓言的好处
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
◇ 源源不断 津津有味
__________ __________
◇ 无忧无虑 无边无际
__________ __________
依依不舍
格格不入
无穷无尽
无拘无束
“AABC”式
无（ ）无（ ）
yōu
lǜ
写一写
◇“AABC” 式词语
滔滔不绝
头头是道
息息相关
孜孜不倦
亭亭玉立
历历在目
◇无（ ）无（ ）式词语
无影无踪
无牵无挂
无声无息
无缘无故
无法无天
无时无刻
词句段运用
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
· · · ·
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鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两支美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
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词句段运用
句子中加点的部分是什么？有何作用？
带有动作和神态的提示语。
这样的提示语能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
找一找
本单元中含有动作、神态的提示语的句子还有哪些？
◇“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
◇“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
◇ 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我
的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
……
填一填
◇妈妈______________:“你怎么穿这么少啊？”
◇弟弟_______________，低声说:“我错了!”
◇他_______________:“你真是急死我了!”
◇“这次我终于可以好好玩了！”姐姐________。
攥起拳头怒吼
皱起了眉头
耷拉着脑袋
兴奋地说
学写“通知”
通 知
一种应用文
用简明的文字告诉有关人员需要从事某项工作或参加某一活动。
读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
通 知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
◇通知各班班长
领取新校服。
◇通知全班同学
参观博物馆。
通知的格式
通 知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
标题：居首行中间
正文：另起一
行，前面空两格
落款：分两行居正文右下方
署名
发通知日期
正文的要素
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
时间
4月9日下午3点
地点
操场
通知对象
全体同学
事件
观看文艺表演
◇通知各班班长
领取新校服。
写通知
通 知
请各班班长于今日下午3点到学校后勤办公室领取新校服。
校长
9月3日
◇通知全班同学参观博物馆。
写通知
通 知
5月8日上午8点，请全班同学在校门口集合，共同坐车去博物馆参观。
班主任
5月5日
通 知
标题通知写中间， 正文开头空两格。
时间地点要写明， 谁来参加什么事。
落款写在右下方， 日期写在署名下。
背儿歌
谢谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地二（第一课时）
教学目标
1.引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
教学重难点
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.能按照正确的格式写一个通知。
教学准备 多媒体课件
教学课时 一课时
一、交流平台
今天让我们一起走进“语文园地二”的学习内容。本单元我们学习了很多寓言故事，这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
1.课件出示：“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》…… 这些故事我读完之后就不会忘。
(1)请学生围绕上面一句话进行交流，思考自己对这些故事中哪些人物形象印象最深
(2)指名发言。
预设:《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.课件出示：“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理
预设：《陶罐和铁罐》告诉我们:要正确对待自己的长处和别人的短处。
3.课件出示：“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事
预设：读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人沿街乞讨。
4.教师小结:寓言蕴含着深刻的道理。寓言是精简且有意思的小故事，读后给人留下深刻的印象。寓言是生活中的一面镜子，读后会给我们的生活带来启发。
二、词句段运用
(一)词语运用
1.根据拼音，读读这两组词语。
2.说一说，这两组词语分别是什么结构
第一组词语前面两个字是一样的，后面两个字不一样，是“AABC”式。像这 样的词语还有依依不舍、格格不入。
第二组词语中第一个字和第三个字都是无，第二个字和第四个字不一样，是无（）无（）式。像这样的词语还有无穷无尽、无拘无束。
3.拓展积累
AABC式词语：滔滔不绝 头头是道 息息相关 孜孜不倦 亭亭玉立 历历在目
无（）无（）式词语：无影无踪 无牵无挂 无声无息 无缘无故 无法无天 无时无刻
(二)句子积累
1.学生自由读，指名读，说一说这些句子中加点的部分是什么？有什么作用？
第一句加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
2.本单元中含有动作、神态的提示语的句子还有哪些？
（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（2）“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
（3）他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”……
3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。
（1）他攥起拳头怒吼:“你真是急死我了!”
（2）妈妈皱起了眉头：“你怎么穿这么少啊？”
（3）弟弟耷拉着脑袋，低声说:“我错了!”
（4）“这次我终于可以好好地玩儿了!”姐姐兴奋地说。
(三)段落运用
1.了解什么是通知。读一读这个通知。
2.读一读这个通知，看一看，通知的格式是怎样的
(1)“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。
(2)正文空两格，写清楚活动具体时间、地点、通知对象、事件等。
3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
4.诵读儿歌帮助记忆通知格式。
标题通知写中间， 正文开头空两格。
时间地点要写明， 谁来参加什么事。
落款写在右下方， 日期写在署名下。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了一些特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写，学习了通知的格式，练习写通知，同学们的收获可真不少啊！
