2012年广西南宁全国第二届初中化学说课竞赛课件：分子和原子说课稿

课件37张PPT。第三单元 《物质构成的奥秘》
课题1 分子和原子人教版义务教育教科书九年级化学（上册）宁夏中卫市宣和中学：王文才 说教材分析 说教学程序 说板书设计 说教学反思 说学法指导 说课内容 说教法分析1、教材内容的地位和作用 一、教材分析 分子和原子是九年级学生初次接触到的微观粒子，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，开始初步探索物质构成的奥秘。今后，学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还为继续学习原子结构、化学式、质量守恒定律、认识化学反应的实质、化学方程式等知识奠定了基础，本节教材具有承前启后的作用。
本课题内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。一、教材分析 2、教学目标（二）微粒构成物质课标解读一、教材分析 2、教学目标（1）知道宏观物质是由分子、原子等微小粒子构成的；
（2）了解分子的基本特性；
（3）能运用分子、原子的观点解释一些生活现象和实验现象。
（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能在教师的指导和他人的合作下完成简单的探究实验。（1）激发学生对微观世界的好奇心和探究欲，发展学生学习
化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
（2）增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，
增强协作精神。
（3）让学生感受到世界是物质的，物质具有粒子性；建立“静
止是相对的，运动是永恒的”辩证唯物主义认识观。 一、教材分析 3、教学重点和难点二、教法分析 教学方法情景创设讨论、归纳法 评价反馈 实验探究法多媒体辅助教学 三、学法指导 1、学情分析：分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在初中生物、物理课中都接触过这两个概念。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要建立准确的分子概念是比较困难的。但九年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛、思维活跃的时期，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子特性的认识。三、学法指导 2、学法指导：针对教学内容和学生的实际，从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生的主体作用，让学生亲自动手实验、讨论及总结。通过学习过程中的交流和讨论，让学生自已发现长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。四、教学程序 四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力1、创设情景 引入课题 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 为什么作者一进门就能闻到远处荷花的香味呢？ 【课堂引入】【教师设疑】 香气的微粒，蔗糖
的微粒和水的微粒科学
家称它们为“分子” 放大1000万倍的酒精分子苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字扫描隧道显微镜科学技术 提供证据2、思考交流 引出特性 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力学生思考：水是由水分子构成的，为什么水能看得
见，而水分子看不见呢？这些用肉眼看不
到的微观粒子有何特性呢？2、思考交流 引出特性 南宁——德天瀑布不算不知道 1滴水中大约有1.67×10 个水分子。如果10亿人来数1.67×10 个乓乒球，每人每分钟数100个，昼夜不停，需要多长时间才能数完？ 21≈31773≈3 万 年21四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力3、引导探究 培养能力实验探究一：氨分子的扩散实验探究二：品红在水中的扩散讨论交流：
氨分子的扩散说明分子有什么特点呢？讨论交流：
品红在水中的扩散说明分子有什么特点呢？四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力4、趣味实验 激发兴趣趣味实验：“两瓶生烟” 将提前分别蘸有少量浓盐酸和浓氨水的集气瓶口对口叠放，然后抽掉玻璃片，观察现象。四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力5、活动探究 再获新知实验探究三：将50 mL品红溶液与50 mL酒精混合，观察液体体
积有什么变化？5、活动探究 再获新知实验探究四：“比力气”：一位男同学推装有20mL品红溶液的注射器活塞，一位女同学推活塞起始位置在20mL刻度的活塞，直到推不动为止，请告诉同学们推动的结果！5、活动探究 再获新知[学生分组讨论] 1、物质的三态变化。
2、物体的热胀冷缩现象。固体、液体、气体物质分子间隔微观示意图四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力6、学以致用 联系生活学生思考、讨论：
用分子的观点解释下列现象：
1、俗话说“酒香不怕巷子深”。
2、为什么可以将氧气加压装在钢瓶中？
3、瘪了的乒乓球放在热水中鼓起来。
4、为什么人们常把湿衣服要晾在太阳晒着的地方?四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力7、总结评价 形成体系1、本节课学习了哪些知识？你还有哪些疑问？
2、本节课我们学到了什么方法？
3、学完本课题你还有哪些收获、启示与发现……四、教学程序 1、创设情境 引入课题2、思考交流 引出特性4、趣味实验 激发兴趣5、活动探究 再获新知3、引导探究 培养能力6、学以致用 联系生活7、总结评价 形成体系8、练习巩固 提高能力8、练习巩固 提高能力走近中考【 2006年宁夏中考第5小题】1、“沙枣子花开哎……香万里……”，这是宁夏花儿中的唱词。这句唱词说明 （ ） 沙枣花的分子体积很大沙枣花的分子质量很大沙枣花的分子分裂成原子沙枣花的分子在不断运动恭喜你答对了！D8、练习巩固 提高能力走近中考【 2003年宁夏中考第3小题】2、春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了
（ ） 分子分裂成原子分子的体积变大分子在不断地运动分子的质量很大你真棒！加油！B奥赛链接3、我国科学家在1993年首次利用超真空扫描隧道显微镜技术，在一块晶体硅(由硅原子构成)的表面直接移动硅子原子写下了“中国”两个字（见下图）。下列说法正确的是 （ ）
A、在上述操作中没有任何变化
B、这两个汉字当时是世界上最小的汉字
C、此技术说明在化学变化中原子可以再分
D、这标志着我国科学家已进入了操纵原子的阶段8、练习巩固 提高能力BD五、板书设计 板书设计体现的是本节课的主要内容，也是重点内容之一。通过板书让学生对本节内容有一个更清晰的印象。课题1 分子和原子
一、物质由微观粒子构成
1、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2、分子的特性
（1）、分子的质量小、体积小。
（2）、分子在不断地运动。
（3）、分子间是有间隔的。六、教学反思 回顾这堂课的教学，多媒体得到有效利用，收效明显，具体来说，有以下几个方面的收获和不足。
1、教学导入：我设计了小学三年级语文下册《荷花》开篇内容导入新课。使学生产生难道小学三年级的语文课还和我们学习的化学有关？创设这样的情景，使学生产生疑问，极大地调动了学生的学习兴趣。
2、通过幻灯片展示计算数1滴水中水分子个数的过程，学生们发出了惊叹的声音，这说明学生真实地感到分子的体积之小，收到了较好的效果。
3、增加了“瓶中生烟”和“比力气”两个趣味实验，既激发了学生学习化学的兴趣，也进一步帮助学生理解了分子的特性。
4、本节课，学生分组实验设计的还远远不够，放得不够开。分子内容讲得多，原子讲得少，让部分学生误认为原子并不具备分子的特性。六、教学反思
总之，课件资源的运用增加了学生的感性认识，注重了学生能力的培养，使抽象的知识变得简单、易于理解，让学生在轻松愉快中学到了分子的有关知识，更符合学生的实际，提高了课堂效率，并且理论联系实际，基本达到了设计意图，较好的完成了教学任务，学生也顺利的掌握了本节课的知识，通过多媒体展示，使枯燥、抽象的知识形象生动起来，有助于学生更好地形成微观想像的能力，激发了学生的学习兴趣，为学生在今后理解化学问题打好了基础。