(共25张PPT)
2022春部编版语文
三年级下册
小故事大道理
部编版语文三年级下册
快乐读书吧
寓言是一个魔袋……
寓言是一个怪物……
——严文井
寓言是什么？
猜一猜
一
图画对应的是哪个寓言故事？
守株待兔
南辕北辙
陶罐和铁罐
狼和小羊
乌鸦和狐狸
农夫与蛇
叶公好龙
猜一猜
听一听
二
怎样读寓言？
想一想
小贴士
01
读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
讲一讲
三
1.同学们，你读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？
2.在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？
内容
道理
感受
想法
叶公好龙
怎样精读相似的寓言？
想一想
四
读一读
五
同一个故事，不同的版本对比读。
1.
读一读
五
农夫和蛇
冬天的早晨,农夫外出办事，他冒着寒风出发了。
到了中午，他准备坐下来吃口饭，喝口水，顺便休息一会儿。农夫想到这，在路边坐了下来，从怀里掏出干粮，大口大口地吃了起来。
这时,他在不远处发现一条冻僵了 的蛇。“这条蛇只是冻僵了，看样子还能救活。”好心的农夫便把这条蛇拾起来，放进自己的怀里。“蛇是会咬人的，如果它醒来之后咬我一口，我这条老命就完了，”想到这儿,农夫一把将冻僵的蛇丟在地上，站起身,继续赶路
农夫走出没几步，心想:“蛇就算是会咬人的，可它总不可能连恩人也咬吧!”
想到这儿，农夫转回身，弯下腰，将蛇拾起，贴着胸膛，继续赶路。
走了一阵了,农夫觉得那蛇在怀里动了一下，“太好了，看来，这蛇是能救活的。”就在农夫暗自高兴时，温暖的胸膛被蛇狠狠地咬了一口。
“哇!”农夫痛苦地捂住胸膛，叫了起来。他将那该死的蛇一把摔在地上,掐住七寸,将它弄死了。
但是蛇毒已经进人农夫的血液，很快，农夫就倒在了地上，失去了知觉。
相似的寓意，不同的故事对比读
这个故事告诉我们：对恶人施以善心，抱有幻想，是愚蠢的表现。
2.
读一读
五
相似的寓意，不同的故事对比读
东郭先生和狼
春秋时期，有一位东郭先生。这一天，他牵着毛驴出门了，毛驴的背上还驮着一口袋书。
忽然，一只神色慌张的狼蹿了出来，把东郭先生吓坏了。没想到，狼却跪在了东郭先生面前，一把鼻涕一把泪地说：“先生，您快救救我吧！猎人在后面就要追上来了！”东郭先生看见狼这副可怜相，心一软，答应了狼的请求。于是，东郭先生把口袋里的书都倒了出来，让狼钻进去，然后把袋口系紧了。
等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气，解开袋口，把狼放了出来。
狼一边舒展着身体，一边恶狠狠地大声对东郭先生说：“先生，我现在可是饿坏了，你心肠这么好，就让我吃了你吧！”说着，就张着血盆大口向东郭先生扑过去。
东郭先生又怕又气，赶快往毛驴身后躲，嘴里喊着：“你这只恶狼，我刚才好心救了你的命，你现在却要吃我，你可真不讲理！”东郭先生围着毛驴左躲右闪，生怕狼抓着自己。
就在这危急的时刻，来了一位农夫。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住农夫，把刚才发生的事情讲了一遍，要农夫给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”
农夫想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得农夫说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。农夫立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。
这下，东郭先生终于明白了，他感谢农夫救了他的命。
寓意点拨：东郭先生把“兼爱”施于饿狼身上，因而险遭厄运。在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。我们应当心怀仁义，乐于助人，但不应该怜惜像文中的狼一样的恶人。
2.
读一读
五
披着狮子皮的驴
一头驴子在森林里闲逛，一不小心被绊倒了，“哎哟，这是谁随地乱扔的什么东西!”驴子正要发作，却发现绊倒自己的不是什么垃圾，竟然是一张狮子皮。他立即捡起来，仔细看着这张狮子皮，心想，这应该是一只威猛的成年公狮子皮，虽然仅仅是一张皮，但狮子的脸依然威严。驴子本想放下狮子皮离开，可转念一想:“狮子的脸这么吓人，要是我穿上这张皮，是不是可以假装狮子吓到别人呢 ”
驴子穿上狮子皮，来到小河边，他向河里看，吓得不禁倒退几步，虽然明知是假的，但是被这样一头高大威猛的狮子虎视眈眈地看着，还真是有点儿心惊肉跳。不过这一吓反倒乐坏了驴子，他决定到森林里转上一大圈，抖一抖威风。
驴子大摇大摆地出发了，一路上看到他的小动物们，都在惊慌逃窜。这下驴子更加得意了，他这辈子什么时候这么威风过呀!看着狼狈逃窜的小动物们，驴子止不住哈哈大笑了起来，仿佛他真的成了森林之王。驴子得意扬扬地继续闲逛，还不时地追赶一下逃跑的小动物，故意吓一吓躲起来的小动物。驴子所到之处，便是一阵骚乱，逃跑声尖叫声一片，驴子的玩笑打破了森林的宁静，驴子自己却玩得不亦乐乎。
驴子开始有些骄傲自大了，甚至忘记了吓走大家的不是他而是狮子皮。他走着走着，看见树的后面有一只狐理，就想过去吓一下狐狸，他悄悄来到狐狸后面，大声说:“你在干什么呢 ”狐狸转身，看见了披着狮子皮的驴子，先是一愣，然后哈哈大笑起来。驴子有些奇怪了，“你笑什么？别人看见我都转身就跑，难道你不害怕吗 ”笑弯了腰的狐狸停下来，拍拍驴子的肩膀说:“老兄，说实话，你要是不说话呀，我还真会被你这一身皮吓到! 可是你先说了话，我一听就知道是你了。”听狐狸这么-说，驴子马上像泄了气的皮球一样，之前的威风劲儿瞬间荡然无存，他脱下狮子皮，露出了本来的面目。
相似的寓意，不同的故事对比读
不一样的《狐假虎威》
——选自《伊索寓言》
丰富的知识
深刻的寓意
写作的方法
思维的品质
对比读，收获的是
读一读
五
中外的寓言，不同的目录对比读
3.
寓言是一个魔袋……
寓言是一个怪物……
——严文井
寓言是什么？
说一说
六
寓言故事就像一扇窗，透过这扇窗，我们能看到一片片不一样的天地，体会不同民族的文化和智慧。联系生活多思考，我们还能汲取更多的经验，受到更多的启发。
小故事中有大道理，小故事中有大文化，小故事中有大智慧。
你认为寓言故事是什么？
推荐阅读
到广阔的寓言故事天地去探索吧！
做一做
七
1.阅读记录卡
做一做
七
1.阅读记录卡
做一做
七
2.阅读书签
做一做
七
3.人物形象卡
姓名：
性格特点：
典型事例：
给人启发：
人物画像
一、猜一猜
二、听一听
三、讲一讲
四、想一想
五、读一读
六、说一说
七、做一做
怎样读寓言故事？
小故事大道理
部编版语文三年级下册
快乐读书吧
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《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计
教学目标：
读懂寓言故事，体会故事中的道理。
学会连接生活、边读边思考的阅读策略。
通过相似故事对比，感受中外寓言故事的异同。
教学重难点：
理解小小的寓言故事中蕴含大道理。
教学过程：
导入：
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言真的这么神奇吗？
猜一猜
相信你们已经读了不少寓言故事啦。下面我们来玩个猜一猜的游戏。
看着这些图片，你能猜出它们对应的是哪个寓言故事吗？
守株待兔
南辕北辙
陶罐和铁罐
细心的小朋友都发现了，这些寓言故事都是我们在第二单元刚刚学过的，太容易猜了，根本难不倒你们，对不对？下面难度加大咯。
狼和小羊
乌鸦和狐狸（这是叼着肉的乌鸦，被狐狸的花言巧语骗了，这个故事叫——）
农夫与蛇
叶公好龙
听一听
《叶公好龙》这个故事特别有意思，我邀请了荔园小学通新岭校区三4班的贺华妮同学给大家讲一讲，请大家认真听。
故事听完了，你知道怎样读寓言吗？课文32页给你们提供了小贴士：
首先，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
其次，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
讲一讲
1.学了这两个小贴士，那么，你们读懂《叶公好龙》这个故事的内容了吗？它告诉了我们什么道理呢？让我们来听荔园小学易天馨小朋友怎么说的吧。
嗯，易天馨同学从文中提炼了一些关键的语句，用自己的话把故事复述了一遍，这样，故事的内容就清楚明了啦。那它告诉我们什么道理呢 ？看看易天馨怎么说。 陈宇诺同学也想要表达自己的感受和想法呢。我们听听。
2.读懂了内容，谈了自己的想法，那么，大家能不能联系生活深入地理解故事中的道理呢？在生活中，你遇到过叶公这样的人吗？能不能举个例子给大家说一说呢？易天馨有话说。
看来呀，联系生活中的人和事来思考，确实能把寓言故事中的道理理解得更深刻呢。你还可以联系平时读过的其他相似的故事来思考哦。正所谓“三分阅读七分思考”，多读多思考，收获才更大，对不对？
想一想
要想收获更大，我们可以精读相似的寓言，怎么精读呢？ 请大家好好想一想。
想好了吗？下面袁老师举几个例子来告诉你们怎么精读吧。
读一读
同一个故事，不同的版本可以对比着读。
比如，在《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都有《狼和小羊》这个寓言故事，我们对比着读一读，会有什么发现呢？细心的同学应该都发现了，《伊索寓言》的故事比较短小，最后有一句话点明寓意；《克雷洛夫寓言》篇幅较长，描写比较细致，情感比较细腻。
相似的寓意，不同的故事对比读。
请同学们快速浏览《农夫与蛇》，农夫救了冻僵的蛇，蛇却恩将仇报，这个故事告诉我们：对恶人施以善心，抱有幻想，是愚蠢的表现。
这样恩将仇报的故事，在我们中国古代寓言故事中也有一个，哪一个？你知道吗？对了，是《东郭先生与狼》。东郭先生好心救了狼一命，狼却要吃掉东郭先生。幸好农夫及时出现，用智慧救了东郭先生。故事结尾，编者这样点拨寓意：东郭先生把“兼爱”施于饿狼身上，因而险遭厄运。在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。我们应当心怀仁义，乐于助人，但不应该怜惜像文中的狼一样的恶人。
通过这样的对比读，你又发现了什么呢？像这样寓意相类似的中外寓言故事还有不少，例如：选自《伊索寓言》的这个故事——《披着狮子皮的驴》，实际上就是一个外国版的《狐假虎威》。
同学们，你们能通过对比阅读，发现两个故事的相同点和不同点吗？当你在理解寓意的基础上，深入思考两个故事的起因、经过、结果，想想作者通过怎样曲折的情节、细致的描写表现最终的主题，那么，你从中收获的不仅仅是丰富的知识、深刻的寓意，还有写作的方法和思维的能力。这样，才算是带着思考去读书，深入地读书。
3. 中外的寓言，不同的目录对比读
中外的寓言故事，除了对比寓意相似的故事外，我们还能把目录也对比着读一读。你又有什么新发现？
《中国寓言故事》中有的故事以成语作题目，这些成语有的概括了故事的主要内容，有的揭示了故事的寓意，显得辞有尽而意无穷。而《克雷洛夫寓言》大多以故事的主人公作为题目，显得特别简单明快。
通过这样对比，我们不难发现，连目录都烙印着不同民族不一样的语言特色和文化特征。但，因为它们都是寓言故事，在小故事中蕴含着大道理，因此，故事里又蕴含不同民族不一样的智慧。
六、说一说
1.还记得吗？开课的时候我们说了，严文井先生说寓言是一个魔袋，还是个怪物，那么，经过这节课的学习，你认为寓言故事是什么呢？
2.（配乐）小结：寓言故事就像一扇窗，透过这扇窗，我们能看到一片片不一样的天地，体会不同民族的文化和智慧。联系生活多思考，我们还能汲取更多的经验，受到更多的启发。
让我们一起到广阔的寓言故事天地去探索吧！
探索过程中，除了读一读，想一想，说一说，我们还可以做一做。做什么呢？
七、做一做
做一个阅读计划表，哪一天读哪几个故事，都可以做好计划。有了计划，
你的学习就更有条理。
阅读记录卡
我们可以做个阅读记录卡，这是袁老师给大家提供的几种模板，供大家参考。荔园小学的钟浩轩小朋友根据《叶公好龙》的内容设计出有龙和叶公做背景的记录卡来，那就更加有针对性高，更有创意啦。
书签
叶宛昕小朋友根据《画蛇添足》的内容做了一个小书签，用简洁的语言提炼故事的寓意，这样学习也挺有趣的。
人物形象卡
我们还可以设计一个人物形象卡，把故事主人公的性格特点、典型事例，以及他给人的启示写清楚，这样也有助于我们提炼语言，理解寓意呢。
小结：
这节课我们通过猜一猜、听一听、讲一讲、想一想、读一读、说一说、做一做，走进了有趣而有内涵的寓言故事天地，让我们记住这些丰富的阅读方式，一起快乐读书吧。
