第一节 世界的人口
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第 三 章 世界的居民
第 一 节 世界的人口
[教学目的]
了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]
重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]
世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料
[教学课时]
2课时
[教学方法]
讨论法、看图法、启发法、自学法
[教学过程]
（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。设问：听了这则报道，你有什么感想?
世界人口的数量与增长
预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？
（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？
指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题
设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？
设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？
（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。那么。你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？
5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。人口增长的多少是由什么决定的呢？
学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。并举例讲解。
例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
学生完成P40活动，以加深理解。
（过渡）近几十年来，随着生活和医疗水平的改善，婴儿死亡率降低，人的寿命不断延长，促使世界人口不断增长。
导读地图册“世界各大洲的人口自然增长率”图，设问：哪些大洲的人口自然增长率高？从经济发展水平来看，属于什么国家？哪些大洲的自然增长率低？属于什么国家？
小结：一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长率低，经济发展水平低的国家，人口自然增长率高
（过渡）世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，而有的地方人口稀疏。怎样来衡量一个地方的人口疏密程度呢？
二、世界人口的分布
1、向学生讲述人口的密度的含义及公式表示。学生利用计算器，完成P41活
2、展示“世界人口分布图”，引导学生阅读,，按如下步骤：
（1）先认识图例。
（2）设问：人口密度在100人/平方千米的地区分布在哪些大洲的什么部位？
（3）对照世界地形图，从地形、气候、纬度位置、交通等方面讨论为什么这些地区成为世界人口稠密的地区？
（4）哪些地区的人口密度在1人/平方千米以下？对照世界地形图，观察：这些地区分布的纬度位置和地形各由什么特点？
3、小结：由此可见，世界人口的分布状况与什么有着密切的关系？
分布地区
分布规律
分布原因
人口稠密区
亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部
北半球、中纬度近海地带
平原面积广阔、气候温暖湿润、农业发展早、工业交通城市发展快
人口稀疏区
苔原、冰原带、亚寒带针叶林带、沙漠地区、高山高原地区
纬度高、赤道附近、干旱地区、地势高
高寒、湿热、干旱、寒冷
[小结]本堂课你学到了哪些知识？
[作业布置]
填充图册
第 二 课 时
[复习提问]
世界人口的总数是多少？人口的增长是由什么决定的？世界人口稠密区主要分布在哪四个地方
（导入新课）
游戏导入。并设问：游戏中，老师曾两次皱眉，那么两次皱眉产生的原因相同吗？
由此引人人口问题的含义：既包括人口增长过快，也包括人口增长过慢产生的问题
三、世界的人口问题
（过渡）从目前世界人口的总数来看，是巨大的，而且世界人口还在快速的增长。那
么，越来越多的人口为满足自己的生存发展，又哪些需求？（吃、穿、用、住等基本生存
需求，以及教育、医疗、就业、等）
1、学生分组讨论：举例说明人口增长过快会对资源、环境、社会的发展带来哪些不
利的影响？
2、教师结合教材小结:
(1)资源消耗太多，滥砍滥伐森林、草原
（2）水污染、大气污染、生态破坏、环境恶化
（3）医疗、卫生、教育、就业等问题难以解决，人们生活水平难以提高。
3、学生讨论P43活动，以加深人口增长过快带来的问题。
4、设问：人口增长太快不好，那么人口增长过慢时不是就好呢？人口增长过慢会带
来哪些问题（学生思考回答）
教师结合有关材料和教材，小结人口增长过慢带来的问题。
设问：人口增长过慢、过快都会带来一系列问题，那么，怎样解决人口问题呢？（学生对此各抒己见）
教师小结：人口的增长应与社会经济的发展相适应，与资源、环境相协调。实行计划生育是解决人口问题的根本途径
乡村人口向城市迁移
学生阅读P44活动，思考：为什么乡村人口要向城市迁移？
结合活动2，讨论：乡村人口能无限制的向城市迁移吗？会产生什么问题？应怎样解决？
（小结）以恩格斯的名言作为本节小结语，以引起学生共鸣。
（作业布置）
基训
[板书设计]
第一节 世界的人口
世界人口的数量与增长
世界人口总数：突破60亿
世界人口增长的特点：1800年前人口增长缓慢，1800年后，人口增长迅速。
人口自然增长率=出生率-死亡率
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、世界人口稠密区
3、世界人口稀疏区
三、世界的人口问题
1、人口问题的含义
2、人口增长过快带来的问题
3、人口增长过慢带来的问题
4、人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应
[教学反思]
通过教学，使学生对目前世界人口状况及人口增长的特点有了较为深刻的认识，并能计算人口自然增长率与人口密度。通过对各种资料、图片的分析，学生能深刻认识到人口增长过快和过慢都能带来一定的问题，从而树立人口、资源、环境相协调的基本理论。做得不够的地方是：对于欧洲国家为什么会处于人口负增长状态的原因未加以探讨。
第 一 节 世界的人口
[教学目的]
了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]
重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]
世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料
[教学课时]
2课时
[教学方法]
讨论法、看图法、启发法、自学法
[教学过程]
（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。设问：听了这则报道，你有什么感想?
世界人口的数量与增长
预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？
（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？
指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题
设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？
设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？
（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。那么。你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？
5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。人口增长的多少是由什么决定的呢？
学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。并举例讲解。
例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
学生完成P40活动，以加深理解。
（过渡）近几十年来，随着生活和医疗水平的改善，婴儿死亡率降低，人的寿命不断延长，促使世界人口不断增长。
导读地图册“世界各大洲的人口自然增长率”图，设问：哪些大洲的人口自然增长率高？从经济发展水平来看，属于什么国家？哪些大洲的自然增长率低？属于什么国家？
小结：一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长率低，经济发展水平低的国家，人口自然增长率高
（过渡）世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，而有的地方人口稀疏。怎样来衡量一个地方的人口疏密程度呢？
二、世界人口的分布
1、向学生讲述人口的密度的含义及公式表示。学生利用计算器，完成P41活
2、展示“世界人口分布图”，引导学生阅读,，按如下步骤：
（1）先认识图例。
（2）设问：人口密度在100人/平方千米的地区分布在哪些大洲的什么部位？
（3）对照世界地形图，从地形、气候、纬度位置、交通等方面讨论为什么这些地区成为世界人口稠密的地区？
（4）哪些地区的人口密度在1人/平方千米以下？对照世界地形图，观察：这些地区分布的纬度位置和地形各由什么特点？
3、小结：由此可见，世界人口的分布状况与什么有着密切的关系？
分布地区
分布规律
分布原因
人口稠密区
亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部
北半球、中纬度近海地带
平原面积广阔、气候温暖湿润、农业发展早、工业交通城市发展快
人口稀疏区
苔原、冰原带、亚寒带针叶林带、沙漠地区、高山高原地区
纬度高、赤道附近、干旱地区、地势高
高寒、湿热、干旱、寒冷
[小结]本堂课你学到了哪些知识？
[作业布置]
填充图册
第 二 课 时
[复习提问]
世界人口的总数是多少？人口的增长是由什么决定的？世界人口稠密区主要分布在哪四个地方
（导入新课）
游戏导入。并设问：游戏中，老师曾两次皱眉，那么两次皱眉产生的原因相同吗？
由此引人人口问题的含义：既包括人口增长过快，也包括人口增长过慢产生的问题
三、世界的人口问题
（过渡）从目前世界人口的总数来看，是巨大的，而且世界人口还在快速的增长。那
么，越来越多的人口为满足自己的生存发展，又哪些需求？（吃、穿、用、住等基本生存
需求，以及教育、医疗、就业、等）
1、学生分组讨论：举例说明人口增长过快会对资源、环境、社会的发展带来哪些不
利的影响？
2、教师结合教材小结:
(1)资源消耗太多，滥砍滥伐森林、草原
（2）水污染、大气污染、生态破坏、环境恶化
（3）医疗、卫生、教育、就业等问题难以解决，人们生活水平难以提高。
3、学生讨论P43活动，以加深人口增长过快带来的问题。
4、设问：人口增长太快不好，那么人口增长过慢时不是就好呢？人口增长过慢会带
来哪些问题（学生思考回答）
教师结合有关材料和教材，小结人口增长过慢带来的问题。
设问：人口增长过慢、过快都会带来一系列问题，那么，怎样解决人口问题呢？（学生对此各抒己见）
教师小结：人口的增长应与社会经济的发展相适应，与资源、环境相协调。实行计划生育是解决人口问题的根本途径
乡村人口向城市迁移
学生阅读P44活动，思考：为什么乡村人口要向城市迁移？
结合活动2，讨论：乡村人口能无限制的向城市迁移吗？会产生什么问题？应怎样解决？
（小结）以恩格斯的名言作为本节小结语，以引起学生共鸣。
（作业布置）
基训
[板书设计]
第一节 世界的人口
世界人口的数量与增长
世界人口总数：突破60亿
世界人口增长的特点：1800年前人口增长缓慢，1800年后，人口增长迅速。
人口自然增长率=出生率-死亡率
二、世界人口的分布
1、人口密度
2、世界人口稠密区
3、世界人口稀疏区
三、世界的人口问题
1、人口问题的含义
2、人口增长过快带来的问题
3、人口增长过慢带来的问题
4、人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应
[教学反思]
通过教学，使学生对目前世界人口状况及人口增长的特点有了较为深刻的认识，并能计算人口自然增长率与人口密度。通过对各种资料、图片的分析，学生能深刻认识到人口增长过快和过慢都能带来一定的问题，从而树立人口、资源、环境相协调的基本理论。做得不够的地方是：对于欧洲国家为什么会处于人口负增长状态的原因未加以探讨。