第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 单元测试卷（word版 含解析 ）

人教部编版九年级下册《第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》单元测试卷
一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分）
1．1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名!”马克思这一预言的依据是林肯（　　）
A．领导北美人民赢得了独立战争的胜利
B．参与制定和完善了美国1787年宪法
C．颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
D．消除了美国社会存在的种族歧视现象
2．美国独立战争与美国南北战争的相同点不包括（　　）
A．都是资产阶级性质
B．都加速了美国资本主义的发展
C．都是为了反抗殖民侵略
D．都关系到美利坚民族的命运
3．他……深受法国启蒙运动思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁之前，我的手将不停地打击敌人，我的心情将不会平静。”……他认为“解放者”的称号高于一切……“他”指的是（　　）
A．哥伦布 B．章西女王 C．玻利瓦尔 D．华盛顿
4．列宁曾这样评价俄国农奴制改革：“农民在获得自由的同时，已经被剥夺得一干二净了。”这句话的含义是（　　）
A．俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运
B．俄国的农民非常自由
C．俄国废除农奴制后农民一贫如洗
D．推翻了俄国沙皇专制统治
5．开启俄国近代化进程的是下列哪一改革？（　　）
A．彼得一世改革 B．亚历山大二世改革
C．新经济政策 D．戈尔巴乔夫的改革
6．“这边厢，大清国一只脚迈向了现代化，脑袋却还是满清皇帝的家天下。那边厢，在东邻的岛国日本，一场巨变却正在发生。”这场“巨变”（　　）
A．使日本走上封建主义道路
B．使日本走上资本主义道路
C．使日本走上政治大国道路
D．使日本走上和平发展道路
7．近代日本学校课程设置出现新变化，到19世纪70年代，日本小学的教学科目中有西方算数、地理学、物理学、绘画、几何等，中学规定由外籍教师教授外语。导致这些变化的政策是（　　）
A．文明开化 B．殖产兴业 C．废藩置县 D．实行征兵
8．拉美独立运动中，南美洲北部南部分别出现了玻利瓦尔和圣马丁领导的两支起义军。1822年，圣马丁和玻利瓦尔会谈后，圣马丁主动引退，军队交由玻利瓦尔统一指挥，最终彻底击溃了西班牙军队。可见，拉丁美洲独立运动胜利的重要因素是（　　）
A．经济的强大 B．装备的先进 C．国外的援助 D．领袖的作用
9．19世纪中期的日本处于德川幕府统治时代。德川幕府实行的外交政策是（　　）
A．和平友好 B．闭关锁国 C．开放通商 D．扩张侵略
10．马克思在1862年10月发表的《北美事件》中说：“他向敌人迎面投掷过去的，永远也不会失去其历史意义的最严厉的法令……这份在联邦成立以来的美国历史上最重要的文件”上文中的这份文件（　　）
A．消除了种族歧视现象 B．标志着美国的独立
C．有利于维护国家统一 D．限制了总统的权利
11．1856年3月，沙皇亚历山大二世在对莫斯科贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地废除农奴制度，倒不如从上面米废除农奴制度。”这反映了1861年俄国改革的根本目的是（　　）
A．缓和阶级矛盾，巩固统治
B．推动俄国资本主义的发展
C．变革俄国的专制制度
D．改变农奴命运，提高农奴社会地位
12．美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，它进一步扫除了资本主义发展的障碍，主要是指（　　）
①赢得了美国的独立 ②废除了黑人奴隶制度
③确立了民主共和制度 ④维护了美国的统一。
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
13．彼得大帝出访西欧，学造船、炼钢，又请了许多西欧的技术专家到俄国，同时派出了数以千计的留学生……俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院等。材料表明（　　）
A．彼得一世专注西方的文化
B．俄国走上了资本主义道路
C．俄国开启了近代化的进程
D．彼得一世保留了君主制度
14．老师让同学们收集有关“南美的‘解放者’”及章西女王的相关资料，可见同学们即将学习的主题是（　　）
A．早期的殖民掠夺 B．印度民族大起义
C．拉丁美洲独立运动 D．殖民地人民的抗争
15．1861年改革是俄国历史发展的重要里程碑。下列选项中与这次改革无关的是（　　）
A．农民在法律上是自由人
B．使俄国摆脱了民族危机
C．使俄国走上了资本主义道路
D．沙皇的专制统治没有改变
16．在美国首都华盛顿，华盛顿纪念碑和林肯纪念堂遥遥相望。有人说：“华盛顿创立了美国，林肯拯救了美国。”其中，“林肯拯救了美国”是指（　　）
①摆脱殖民统治，赢得民族独立
②扭转了南北战争中北方军队在战场上的被动局面，战胜“南部同盟”
③废除黑人奴隶制度，维护国家统一
④宣布实行新政，度过经济危机
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
17．某外国男子生于1821年。40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并自己出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是（　　）
A．海地独立 B．美国内战
C．日本明治维新 D．俄国1861年改革
18．在明治维新的主要政策中，最能体现增强了日本民族力量的是（　　）
A．发展近代工业 B．允许土地买卖
C．加强中央集权 D．生活习俗西化
19．下列关于19世纪60年代的日本改革和俄国1861年改革相同点的表述，正确的有（　　）
①都由外国侵略导致国内矛盾激化
②都保留了大量的封建残余
③都是自上而下的资产阶级改革
④都军国主义色彩浓厚
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
20．下列人物中，能够按照“反对殖民统治争取民族独立”组合在一起的是（　　）
①林肯　
②华盛顿　
③玻利瓦尔　
④章西女王。
A．①②③ B．②③④ C．②④ D．②③
二、简答题（共40分）
21．日、美关系是亚太地区十分重要的国际关系。两国关系的亲疏与冷热，也反映了世界政治格局的发展和两国实力的消长与变化。
（1）19世纪中期，美国迫使日本签署了不平等条约，使日本民族危机加剧。日本最终通过什么摆脱了民族危机？同一时代俄国也发生了类似事件是什么？
（2）一战前后，日、美两国斗争不断加剧，最终是通过什么会议来协调的？会上签署的损害中国主权的条约是什么？
（3）20世纪40年代初，哪一事件导致日美斗争达到白热化？请列出美国参加的与对日斗争相关的一次国际会议名称。
（4）二战后，美国对战败的日本由惩治转为扶植，导致美国对日本政策变化的主要原因是什么？
22．阅读材料，完成下列要求。
材料：他是一个专制帝王，是一个用野蛮手段除旧布新，也是他那个阶级利益的表现者。他是那个时代的儿子，但他是真正的伟人，因为他关心的是国家的命运、是国力的增长。
﹣﹣摘编自柏甫连科《彼得大帝》
（1）根据材料，写出“他”的名字。
（2）你是否同意作者“他是真正的伟人”的评价？结合所学知识，简要说明理由。
23．纵观中外历史，民族解放、国家独立、社会制度的变更、民生问题的解决等都是国家得以发展的主要因素，同时也是历史发展的重要主题．结合所学历史知识，回答下列相关问题．
（1）17﹣19世纪，美国、英国、法国、俄国、日本，这五个国家实现民族解放或变更社会制度的重大历史事件各是什么？上述五国伙同其他国家曾对中国发动了什么战争，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊？
（2）20世纪上半叶，中国人民为了推翻剥削压迫，实现民族解放和国家独立进行了诸多实践．其中哪次革命推翻了封建君主专制制度？实现民族解放和国家独立的历史事件是什么？
（3）19世纪60年代，俄国和日本在改革中对于土地问题分别采取了什么具体措施？
（4）20世纪50年代，中国为解放农民土地问题，消灭封建剥削制度，采取了什么措施？
（5）我们青少年为了中国的发展应该怎样做？
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【分析】本题考查林肯的功绩及《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
【解答】林肯在1862年颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，领导美国南北战争并取得了胜利，维护了国家统一，废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的腾飞铺平了道路。对黑人的种族歧视并没有随南北战争的结束而消失，至今仍然存在。领导独立战争、赶走英国殖民统治的是华盛顿，并非林肯。
故选：C。
【点评】本题要求掌握林肯的主要。功绩，另外还要学生了解华盛顿的主要功绩，进行对比
2．【分析】本题考查美国独立战争和美国内战的知识点。注意掌握相关基础知识。
【解答】美国独立战争与美国南北战争的相同点不包括都是为了反抗殖民侵略；美国独立战争为了反抗殖民侵略；美国南北战争为了维护祖国统一。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握美国独立战争和美国内战的原因、经过、性质和影响。
3．【分析】本题主要考查玻利瓦尔的相关史实。在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领起义军反抗西班牙的殖民统治，先后解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马等地，是独立运动的领导者，被誉为“南美的解放者”。
【解答】由题干材料判断“他”是玻利瓦尔。在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领军队，打败西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地，因此玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”。拉丁美洲摆脱西班牙殖民统治后，成立了许多国家，玻利维亚为了纪念玻利瓦尔的功绩，以他的名字来命名国名。选项C符合题意。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握玻利瓦尔的相关史实。
4．【分析】本题主要考查俄国1861年废除农奴制改革，俄国1861年废除农奴制改革使俄国走上了资本主义的发展道路。
【解答】根据题干分析结合所学知识，“农民在获得自由的同时，已经被剥夺得一干二净了。”指的是农奴获得的土地是以高于当时地价购买的，俄国1861年废除农奴制改革实际上对农奴进行了一次大剥削，C符合题意。A、B、D排除。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生对俄国1861年废除农奴制改革的识记情况，需要学生识记相关知识。
5．【分析】本题主要考查彼得一世改革的历史意义的相关史实。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
【解答】在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。选项A符合题意。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记彼得一世改革的相关史实。
6．【分析】本题以“在东邻的岛国日本，一场巨变却正在发生”为切入点，考查明治维新。
【解答】在西方列强的入侵，民族危机加深，国家面临着沦为殖民地或半殖民地危险的状况下，日本于1868年在明治天皇的领导下进行了明治维新，明治维新是自上而下资产阶级性质的改革，使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。明治维新是日本历史上的重大转折点。故这场“巨变”与日本明治维新有关。　
故选：B。
【点评】本题主要考查学生对明治维新知识的掌握，重点识记内容及影响。
7．【分析】本题考查日本明治维新的相关知识，关键信息是“日本小学的教学科目中有西方算数、地理学、物理学、绘画、几何等”。
【解答】近代日本学校课程设置出现新变化，到19世纪70年代，日本小学的教学科目中有西方算数、地理学、物理学、绘画、几何等，中学规定由外籍教师教授外语。导致这些变化的政策是文明开化。明治维新在社会生活上提倡文明开化，即向欧美学习，努力发展教育。
故选：A。
【点评】本题考查学生的识记能力，掌握日本明治维新的相关知识。
8．【分析】本题主要考查拉丁美洲独立运动胜利的原因的相关史实。掌握相关基础知识。
【解答】依据题干“圣马丁主动引退，军队交由玻利瓦尔统一指挥，最终彻底击溃了西班牙军队”，可知圣马丁作为拉美独立运动的领导人之一，顾全大局，协调了起义军之间的关系，维护了起义军阵营内部的统一、团结，说明领袖的杰出作用是拉丁美洲独立运动胜利的重要因素，故D符合题意；经济的强大、装备的先进、国外的援助在题干中没有体现，故ABC不符合题意。
故选：D。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解与识记拉丁美洲独立运动胜利的原因的相关史实。
9．【分析】本题主要考查日本幕府统治的危机的相关史实。掌握相关基础知识。
【解答】19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手中。德川幕府推行闭关锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。锁国政策造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握日本幕府统治的危机的相关史实。
10．【分析】本题考查的是美国南北战争的相关知识。
【解答】依据所学可知，马克思在材料中所说的文件指的是1862年林肯政府颁布的《解放黑人奴隶宣言》。《解放黑人奴隶宣言》提高了人民的革命热情，特别是黑人奴隶的革命热情，广大黑人参加到北方军队中来，扭转了战争形势，最终战胜了南方奴隶主，维护了国家统一。
故选：C。
【点评】美国南北战争维护了国家统一，促进了资本主义的发展，为其后成为世界上最发达的资本主义国家奠定了坚实的基础。
11．【分析】本题以1856年3月，沙皇亚历山大二世在对莫斯科贵族的一次讲话为切入点，考查俄国1861年改革的相关知识。
【解答】由材料“现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地废除农奴制度，倒不如从上面米废除农奴制度”可知，1861年俄国改革的根本目的是缓和阶级矛盾，巩固统治，通过1861年改革俄国废除了农奴制，走上了资本主义发展道路。
故选：A。
【点评】注意对材料的解读，识记俄国1861年改革的内容及作用。
12．【分析】本题考查美国南北战争。
【解答】①项，早在独立战争时期美国就已经摆脱英国殖民统治；故①项错误。
②、④项，美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。南方实行的是种植园奴隶制度严重阻碍了北方资本主义工商业的发展，所以南北矛盾和斗争自19世纪起日趋激烈，最终在1861年爆发了美国内战。林肯于1861年出任总统，1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，扭转了南北战争的局势，取得了南北战争的胜利，维护了国家的统一，为资本主义的发展扫除了障碍，促进了资本主义经济的发展；故②、④项正确。
③项，1787年宪法的颁布标志着美国民主共和制的确立。故③项错误；综上所述，②④正确，①③错误。
故选：C。
【点评】本题主要让学生熟记南北战争的意义，另外还要掌握美国独立战争的相关知识。
13．【分析】本题主要考查彼得一世改革的相关史实。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
【解答】18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔；派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提倡西方的礼节服饰与生活方式。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。据“彼得大帝出访西欧，学造船、炼钢，又请了许多西欧的技术专家到俄国，同时派出了数以千计的留学生……俄国设立了数学与海洋学校、炮兵学院、工程学院等。”可知，材料表明俄国开启了近代化的进程。
故选：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．理解并识记彼得一世改革的相关史实。
14．【分析】本题考查了殖民地人民的抗争。1857年﹣1859年印度爆发了一场反抗英国殖民统治的民族大起义，起义的领导者是印度封建王公。玻利瓦尔是拉丁美洲杰出的领袖，他率领起义军队，英勇作战，由北向南，转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，横扫南美大陆上的西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”。
【解答】章西女王领导印度民族起义和玻利瓦尔被称为“南美的解放者”都属于殖民地人民的抗争的史实，故最恰当的研究主题是殖民地人民的抗争。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生的综合归纳能力，需要全面分析题干相关内容，寻找共同之处，确定主题。
15．【分析】本次考查了1861年改革的内容及评价，是一综合性的考查。
【解答】1861年改革时规定农民在法律上是自由人，地主再也不能买卖农奴和干涉他们的生活；俄国农奴改革促进了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点；但改革保留了大量封建残余，沙皇的专制统治没有改变。综上所述，只有使俄国摆脱了民族危机与这次改革无关。
故选：B。
【点评】本题是对1861年改革的全面考查，选项内容有内容、影响、局限性，这需要考生对此要熟练掌握才能做出正确的解答。
16．【分析】本题主要考查林肯的功绩。林肯领导了美国南北战争的胜利，扭转了南北战争中北方军队在战场上的被动局面，战胜“南部同盟”，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一。
【解答】依据所学知识可知，华盛顿领导了美国独立战争，摆脱了英国的殖民统治，赢得民族独立，①不符合题意；林肯领导了美国南北战争的胜利，扭转了南北战争中北方军队在战场上的被动局面，战胜“南部同盟”，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，②③符合题意，C项符合题意；罗斯福在经济危机期间，宣布实行新政，度过经济危机，④不符合题意；由此可知，ABD三项不符合题意。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握美国内战的原因、经过、性质和影响。
17．【分析】本题以某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”并自己出钱购买了一块“份地”为切入点，主要考查使他身份发生改变的事件
【解答】某男子生于1821年，40岁时，是指1821+40＝1861年，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”并自己出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件俄国1861年农奴制改革。1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不能买卖农奴和干涉他们的生活，农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生准确理解题干材料，获取有效信息的能力。理解并识记1861年俄国农奴制改革的相关史实。
18．【分析】本题考查学生对日本明治维新的认识。
【解答】根据所学可知，日本明治维新时期，通过引进西方技术，鼓励发展近代工业，使日本从一个落后的封建国家，逐步转变为资本主义国家，增强了日本的民族力量，摆脱了沦为半殖民地国家的命运。
故选：A。
【点评】本题难度不大，注意扎实掌握日本明治维新的主要内容、影响等。
19．【分析】本题考查了日本明治维新和俄国1861年改革，注意对比其共同之处。
【解答】俄国因在19世纪中期，面临日益严重的农奴制危机，沙皇亚历山大二世在尽量维护地主阶级利益的前提下而实行改革。而日本则是由于19世纪中期，面临西方列强的入侵，面临严重的民族危机；同时，国内倒幕运动推翻了幕府统治，获得实权的明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革。它们都是自上而下的资产阶级改革，都保留了大量的封建残余，②③符合题意；由外国侵略导致国内矛盾激化是日本明治维新前的社会背景，但它不符合俄国农奴制改革前背景；二者没有军国主义色彩。
故选：B。
【点评】组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案，部分题目需要经过两次排除，但有一小部分题目所有内容都正确。
20．【分析】本题以“反对殖民统治争取民族独立”为切入点，考查林肯、华盛顿、玻利瓦尔、章西女王的相关知识．
【解答】林肯是美国南北战争的领导人，不是反对殖民统治、争取民族独立的。华盛顿领导美国独立战争，反抗英国殖民统治，玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动，反抗西班牙的殖民统治，章西女王领导印度民族大起义，反抗英国殖民统治。
故选：B。
【点评】注意识记林肯、华盛顿、玻利瓦尔、章西女王的相关事迹．
二、简答题
21．【分析】本题主要考查日本明治维新、俄国1861年农奴制改革、华盛顿会议、《九国公约》、日本偷袭珍珠港、雅尔塔会议、美国对日本政策变化的主要原因的相关史实。重点掌握日、美关系的相关史实。
【解答】（1）据所学知识可知，19世纪中期，美国迫使日本签署了不平等条约，使日本民族危机加剧。日本最终通过明治维新摆脱了民族危机。同一时代俄国也发生了类似事件是1861年农奴制改革。1853年，一支美国舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”．1854年，日本被迫于美国签订不平等条约，同意开放港口．在西方列强的入侵，民族危机加深，国家面临着沦为殖民地或半殖民地危险的状况下，日本于1868年在明治天皇的领导下进行了明治维新，明治维新是自上而下资产阶级性质的改革，使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家．明治维新是日本历史上的重大转折点．到19世纪中期俄国的资本主义发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家．面对危机，1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令．1861年改革，有利于资本主义的发展．
（2）据所学知识可知，一战前后，日、美两国斗争不断加剧，最终是通过华盛顿会议来协调的。会上签署的损害中国主权的条约是《九国公约》。为了解决美、日在东亚和太平洋地区的矛盾，在美国的倡议下，1921﹣1922年，美、英、日、中等九国代表在华盛顿举行会议．与会九国签署了《九国公约》．这个公约宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“门户开放”“机会均等”的原则。这实际上打破了日本独霸中国的局面，为美国在中国的侵略扩张提供了方便，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面．
（3）据所学知识可知，20世纪40年代初，日本偷袭珍珠港导致日美斗争达到白热化。美国参加的与对日斗争相关的一次国际会议是雅尔塔会议。1941年12月7日凌晨，日本军队偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美军太平洋舰队；日本偷袭珍珠港，揭开太平洋战争序幕．12月8日，美国对日宣战，紧随其后，对日宣战的有中国、英国、澳大利亚等20多个国家，第二次世界大战达到最大规模．为了协调行动，尽快打败法西斯，1945年2月，美国、英国、苏联三国首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在苏联雅尔塔召开会议．会议决定打败德国后，要对德国实行军事占领，彻底消灭德国的法西斯主义．同时，还决定成立联合国．苏联承诺在德国投降后三个月内，参加对日本法西斯的作战．
（4）据所学知识可知，二战后，美国对战败的日本由惩治转为扶植，导致美国对日本政策变化的主要原因是美国的战略需要（冷战需要）。
故答案为：
（1）明治维新；俄国1861年改革。
（2）华盛顿会议；《九国公约》。
（3）日本偷袭珍珠港；雅尔塔会议。
（4）美国的战略需要（冷战需要）。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力．理解并识记日本明治维新、俄国1861年农奴制改革、华盛顿会议、《九国公约》、日本偷袭珍珠港、雅尔塔会议、美国对日本政策变化的主要原因的相关史实。
22．【分析】（1）本题主要考查彼得一世改革的相关史实。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
（2）本题主要考查彼得一世。理解彼得一世的功绩。
【解答】（1）根据“他是那个时代的儿子，但他是真正的伟人，因为他关心的是国家的命运、是国力的增长”可知，写出“他”的名字是彼得大帝。
（2）在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
故答案为：
（1）彼得大帝。
（2）同意；彼得大帝发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记彼得一世改革的相关史实。
23．【分析】（1）本题考查17﹣19世纪，美国、英国、法国、俄国、日本实现民族解放或变更社会制度的重大历史事件以及发动的侵华战争．
（2）本题考查辛亥革命和新中国的成立．
（3）本题考查19世纪60年代，俄国和日本在土地问题上采取的具体措施．
（4）本题考查土地改革．
（5）本题考查学生学以致用的能力．
【解答】（1）17﹣19世纪，美国在1775年爆发了美国独立战争，英国在1640年爆发了英国资产阶级革命，法国于1789年爆发了法国大革命，俄国于1861年实行了1861年改革，日本于1868年实行了明治维新，这些事件分别使五个国家实现了民族解放或变更了社会制度，1900年，这五个国家伙同其他国家发动了对中国的八国联军侵华战争，签订了《辛丑条约》，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊．
（2）20世纪上半叶，中国人民为了推翻剥削压迫，实现民族解放和国家独立进行了诸多实践．其中孙中山领导的辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，建立了中华民国，使民主共和国的观念深入人心，实现民族解放和国家独立的历史事件是新中国的成立，新中国成立，结束了我国半殖民地半封建社会，人民成立国家的主人，实现了民族解放和国家独立．
（3）根据所学知识可知，19世纪60年代，俄国农奴制改革规定农民可以得到一块份地，但必须出钱赎买；1868年日本明治维新规定允许土地私有和买卖．
（4）20世纪50年代，中国为解放农民土地问题，消灭封建剥削制度，进行了土地改革，1950年6月，中央人民政府公布《中华人民共和国土地改革法》轰轰烈烈的土地改革运动在全国农村展开．到1952年底，全国大陆除少数民族地区外，土地改革基本完成，三亿多无地少地的农民分到了土地．土地改革的完成，彻底废除了两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成为土地的主人，在政治、经济上翻了身；解放了农村生产力，促进了农村经济迅速走向恢复和发展．
（5）本题为开放性试题，青少年应该努力学习，准备着为祖国做出自己的贡献，言之成理即可，
故答案为：
（1）美国独立战争，英国资产阶级革命，法国资产阶级革命，俄国农奴制改革，日本明治维新；八国联军侵华战争．
（2）辛亥革命；新中国的成立．
（3）农民可以得到一块份地，但必须出钱赎买；允许土地私有和买卖．
（4）土地改革．
（5）努力学习，准备着为祖国做出自己的贡献．
【点评】本题考查17﹣19世纪，美国、英国、法国、俄国、日本实现民族解放或变更社会制度的重大历史事件以及发动的侵华战争、辛亥革命和新中国的成立、19世纪60年代，俄国和日本在土地问题上采取的具体措施和土地改革．考查学生综合掌握历史知识的能力．