(共23张PPT)
走进城市
你对威尼斯的第一印象是什么？
走进城市
整体感知
自读要求：
1、读准字音、读通句子。
2、想一想:
课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
整体感知
小艇的外形
坐船的情趣
船夫高超的驾驶技术
小艇与人们日常生活的联系
品读课文
体会动静之美
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
长、窄、深
两端翘起
轻快灵活
品读课文
体会动静之美
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起；行动轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
品读课文
体会动静之美
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
品读课文
体会动静之美
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
品读课文
体会动静之美
默读课文第四自然段。
要求：划出一句话，一个四字词语，三个动作。
1、找出能够概括本段意思的一句话。
2、找出一个表现船夫驾驶技术特别好的四字词语。
3、找出三个最能表现船夫驾驶技术好的动作。
品读课文
体会动静之美
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
总分结构
品读课文
体会动静之美
船夫的驾驶技术非常好，
急驶时，他（ ）；
拥挤时，他（ ）；
极窄时，他（ ），
而且（ ），还能（ ）。
操纵自如，毫不手忙脚乱
总能左拐右拐挤过去
总能平稳穿过
速度极快
急转弯
动态美
富有活力
品读课文
体会动静之美
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙急了，不知看哪一处好。
品读课文
体会动静之美
商人 做生意
青年妇女 高声谈笑
孩子、保姆
去郊外
老人全家
上教堂作祷告
看戏的人
回家
谁？ 乘坐小艇干什么？
品读课文
体会动静之美
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
品读课文
体会动静之美
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
人动则艇动，人歇则艇歇
动静结合
热闹、繁华、静寂、美好
品读课文
体会动静之美
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
品读课文
体会动静之美
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
品读课文
体会动静之美
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
品读课文
体会动静之美
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
品读课文
体会动静之美
人动艇动，让我们体会到了动态描写所表现出来的威尼斯的热闹、繁华、富有活力。
人歇艇歇，小艇、月亮、建筑、桥梁与水相映相依，这些静态描写表现出古城威尼斯的宁静之美。
阅读链接
读课后阅读链接，边读边把片段和课文共同的内容圈画出来，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
内容上都写了威尼斯的小艇。
表达上都按照一定的顺序，言之有序。
都有对景物的动态描写和静态描写。
都表达了作者独特的感受。
推荐阅读
课后，请同学们找到《威尼斯》和《威尼斯之夜》的原文读一读，进一步感受威尼斯这座水上之城的独特魅力。
