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【义务教育教科书二年级下册第一单元口语交际】
《注意说话的语气》教案
教材分析:
这是本册书第一次口语交际活动,内容聚焦“注意说话的语气”,通过引导语和两组句子的对比朗读,引导学生懂得不同的语气带来的不同的交际效果,恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力,在一年级下册使用礼貌用语向他人求助,二年级上册用商量的语气与人沟通交流,把自己的想法说清楚的基础上,提出了进一步的要求:“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。怎样才算恰当的说话语气呢?引导语告诉学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话语气,如何说才能让说的人感到舒服呢?小贴士给了两提示:一是说话的语气不要太生硬;二是避免使用命令的语气。这既是对“使用恰当的语气”方法的具体指导,也是教材对口语交际要求的落实。
教学目标:
1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
教学重难点:与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
教学过程:
板块一:故事导入,领会交际效果
1.出示课题,明确学习内容
2.故事情景:
肖肖的困惑
肖肖在玩耍的时候不小心撞到了在看书的姐姐,他说明了原因,但是姐姐不愿意原谅他。
肖肖回家的时候,保姆阿姨在整理拖鞋,他让保姆阿姨让一下道,但是阿姨听了他的话却没有理他。
同学们,肖肖太困惑了,他像我们求助,你们能帮帮他解决问题吗?我们先来看看,肖肖到底出了什么问题?
(2)时光倒流,出示“事情发生现场”的视频(播放视频)
3.学生交流问题。
同学们,你们看了刚才的视频,一定发现了什么问题,请你跟身边的家人说一说。
师生交流发现
对比朗读。同学们,你们一定发现了肖肖说话存在的问题,难怪姐姐不肯原谅他,阿姨也不愿意理他。下面请你对比读读这两句话,看看有什么不同呢。
我不是故意的!
我不是故意的。
出示小锦囊1。第①句用了感叹号,语气强烈而生硬,让听的人感觉不舒服。第②句用句号,表示自己知道错了,语气诚恳,让生硬的话变得舒服了。因此,我们说话的语气不要太生硬。原来啊,标点符号有这么大的用处,感叹号变成句号,能给我们的语气带来改变,让我们说话更有礼貌,你再读读,进一步体会这两句话的细微差别。
(2)再一次对比朗读。解决了跟姐姐的矛盾,我们在来看下一个问题,请你再一次对比朗读看看这两句话有什么不一样的地方。
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
出示小锦囊2。第一句话虽然肖肖用了“请”字,但是语气更像是在命令阿姨让开。第二句话加上“好吗”,变成了我们学过的商量的语气。如何体现这种语气呢?加上“好吗”“行吗”“可以吗”这样的词语就可以体现商量的词语。比如这句话还可以这样说:阿姨,请您让一下行吗?阿姨,请您让一下可以吗?同时啊,加上“您”体现对长辈的尊重,语气委婉,才更容易被别人接受。因此,我们在交际时也要注意使用商量的语气,避免使用命令的语气,
【设计意图】创设情境,用故事带生入境,让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性,唤起学生学习的浓厚兴趣。对过对比朗读、发现,让学生初步明白说话时语气的重要性,为后面的交际打下基础。
板块二:模拟交际,明确表达要点
创设模拟交际场景一。
(1)最近啊,肖肖的好朋友丽丽遇到一个难题,妈妈让丽丽学习弹钢琴,可是她想学画画。那么丽丽应该怎么跟妈妈说呢?我们一起来帮帮她吧。老师这里提示,丽丽可用商量语气表达意愿,说清楚自己想学画画的理由,请同学们试着模拟丽丽,跟爸爸妈妈说一说,并询问爸爸妈妈感受到了舒服的语气了吗?开始吧。
(2)同学们,你们交流得怎样?接下来,我们来看看这位小朋友是怎么说的。
①妈妈,我不喜欢钢琴,更喜欢画画,请您同意我学画画吧,您看行吗?
②妈妈,我知道您让我学钢琴是想培养我优雅的气质,可是我更想学画画,您不是说过“兴趣是最好的老师”吗?您就让我学画画吧,好吗?
③妈妈,我真的很喜欢画画,老师也经常夸我画得好,我想学习画画,可以吗?
同学们你们看,用商量的语气向妈妈表达自己不想学钢琴,想学画画的想法,相信妈妈一定会理解支持丽丽的。
创设模拟交际场景二
(1)这天啊,肖肖上学迟到了,老师批评了他。下课后他应该老师怎么说?你们再来帮帮他吧。
(2)这位小朋友是这样说的。
①对不起,老师,今天下雨,路上堵车,所以我来迟了,以后下雨天我会提早出门的。
②对不起,老师,今天我迟到是因为妈妈的电动车轮胎突然没气了,修好轮胎赶过来就来不及了。
③老师,对不起,我今天迟到是因为起床太晚了,从明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,不再迟到了。请您看我的行动吧!
同学们你们看,这位小朋友先是跟老师道歉,接着说明了迟到的原因,并表示不会迟到,老师听起来觉得舒服,一定会原谅和理解他的。
3.创设模拟交际场景三。
下课了,肖肖去上厕所,结果看到同学洗手后忘了关水龙头,他想去提醒同学,肖肖该怎么说呢?
①同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,以后要记得及时关哦。
②同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,我已经帮忙关了,以后要记得关哦。
③同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会浪费水的,以后要记得关哦。
你们看,我们提醒同学关水龙头,也要注意使用让他舒服,容易接受的语气来说话,他才能认真去改正。同时啊,我们要表达清楚同学哪里不对,应该怎么做。
回顾总结。亲爱的同学们,经过你们的帮助,肖肖已经学会了面对不同的口语交际问题,用不同的语气说话,明白了要用令人舒服的语气与人交流,不要太生硬,要避免使用命令的语气,现在我们再来读一读我们总结的交际小锦囊,相信你们也能在人际交往中做一个会说话,受欢迎的好孩子。
【设计意图】先演练,再总结,让学生在交际情境中体验与不同的人物之间的语言实践,锻炼自己的口语交际能力。
板块三:生活迁移,提升交际能力
(1)过渡语:同学们,学习要学会迁移,当我们明白了说话时要注意语气后,就能应对生活中的很多问题,但无论我们使用怎样的技巧,都离不开从心底里对人的尊重、真诚和善意。
(2)链接生活,拓展能力。
今天你在课堂上学到的,也要应用到生活之中,现在,老师给大家留一个课后作业,供大家思考。跟家人进行演练,用合适的语气进行沟通,并与家人交流是否感受到了舒服的语气。
当前,我们最爱的城市深圳又出现了疫情,参与疫情防控的叔叔阿姨们都在倾尽全力保护我们的健康。在乘坐地铁时,奶奶对智能手机不熟悉,不愿意出示健康码供地铁工作人员检查,对此,你该怎么跟奶奶说呢?
(3)古语有云“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”令人舒服的话能给人带来如沐春风般的温暖,希望同学们也能时时感受言语带来的美好。
【设计意图】通过生活情景模拟,再次让学生进行交际练习,既检查了学习效果,又使学生在真实的交际情境中提高了口语表达能力。(共17张PPT)
2022春部编版语文
二年级下册
口语交际:
注意说话的语气
肖肖的困惑
肖肖在玩耍的时候不小心撞到了在看书的姐姐,他说明了原因,但是姐姐不愿意原谅他。
肖肖回家的时候,保姆阿姨在整理拖鞋,他让保姆阿姨让一下道,但是阿姨听了他的话却没有理他。
现
场
重
现
现
场
重
现
我不是故意的!
小锦囊:第①句用了感叹号,语气强烈而生硬,让听的人感觉不舒服。第②句用句号,表示自己知道错了,语气诚恳,让生硬的话变成舒服的话了。因此,我们说话的语气不要太生硬。
我不是故意的。
阿姨,请您让一下好吗?
小锦囊:加上“好吗”“行吗”“可以吗”这样的词语可以体现商量的词语,加上“您”体现对长辈的尊重,语气委婉,才更容易被别人接受。因此,我们要避免使用命令的语气。
阿姨,请让一下。
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……
(提示:用商量语气表达意愿,说清楚自己想画画的理由……)
R妈妈,我不喜欢钢琴,更喜欢画画,请您同意我学画画吧,您看行吗?
R妈妈,我知道您让我学钢琴是想培养我优雅的气质,可是我更想学画画,您不是说过“兴趣是最好的老师”吗?您就让我学画画吧,好吗?
R妈妈,我真的很喜欢画画,老师也经常夸我画得好,我想学习画画,可以吗?
交际示范:学钢琴/画画
上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……
R对不起,老师,今天下雨,路上堵车,所以我来迟了,以后下雨天我会提早出门的。
R对不起,老师,今天我迟到是因为妈妈的电动车轮胎突然没气了,修好轮胎赶过来就来不及了。
R老师,对不起,我今天迟到是因为起床太晚了,从明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,不再迟到了。请您看我的行动吧!
交际示范:上学迟到
看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
R同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,以后要记得及时关哦。
R同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,我已经帮忙关了,以后要记得关哦。
R同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会浪费水的,以后要记得关哦。
交际示范:忘关水龙头
交际小锦囊:
(1)说话的语气温和,不要太生硬,适当加上礼貌用语。
(2)多使用商量的语气,避免使用命令的语气。
课后作业
当前,我们最爱的城市深圳又出现了疫情,参与疫情防控的叔叔阿姨们都在倾尽全力保护我们的健康。在乘坐地铁时,奶奶对智能手机不熟悉,不愿意出示健康码供地铁工作人员检查,对此,你该怎么跟奶奶说呢?
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
同学们,再见!