(共11张PPT)
该不该实行班干部轮流制
统编教材小学语文三年级下册第二单元 口语交际
思
听
说
持什么观点？
01
有怎样的态度？
02
为什么会有这样的观点和态度？
03
思
对班级工作的开展会有什么好处？
对同学个人能力的培养会怎样？
轮流的时间怎样安排才更合理？
其它理由……
赞同
该不该实行班干部轮流制
理由是什么？
是否还有其它方式？老师指定制，班级竞选制，抓阄制……
该不该实行班干部轮流制
不赞同
思考充分、多做假设……
耳朵是通向心灵的路。
——【法】伏尔泰
聪
倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。
——佚名
听
首先表明自己的观点
01
再说清楚理由
02
说
“对这件事，我的观点是： ，
理由有以下几点：1、 ；2、 ；
3、 ； …… ”
思
听
说
再
见
田田
Ea46l9lkg&
8021:37
X义教教科书语文三年级下册
口语交际
该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。
有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。
上半学期班干部
下半学期班干部
班长：李伟
班长：陈佳
学习委员：刘晓敏
学习委员：马晓艺
卫生委员：杜莹莹
卫生委员：刘杰浩
文体委员：张振凯
文体委员：肖瀚飞
…
轮流担任班干部，
能调动全班每个同学
应该由最合适的
的积极性。
同学长期担任班干部，
○这样比较稳定。
该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。
发言的时候先表明你的观点，再说清楚理由。
。一边听一边思考，想想别
人讲的是否有道理
,
。享重不同的想法。
27
0
A
田
田
田田
田
田《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学设计
一、结合生活实际导入，读要求，了解交际主题。
二、结合此次交际的内容，指导与人交流的三个关键词：思、听、说
思：持什么观点？有怎样的态度？为什么会有这样的观点和态度？
思考充分、多做假设……
听：注意倾听别人的观点，再结合自己的观点思考
尊重不同的想法
说：首先表明观点，再说请理由
可这样来表达：“对这件事，我的观点是： ，理由有以下几点：1、 ；
2、 ；3、 ；…… ”
三、自主思考，明确个人观点
可简单记录理由
四、发表观点，与他人交流
1、对与自己持相同观点的，听听有什么与自己不同的理由，互相参考；
2、对与自己持不同观点的，认真倾听对方理由，在尊重对方观点的前提下，表明自己态度；
3、交流时要尽量做到条理清晰，并注意文明用语。
五、作业：
和自己的家人聊聊这个话题，看看成人的观点和我们的有什么不同。
