2021-2022学年 统编版 选择性必修下册 第一单元 3.2《蜀相》（课件19张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年 统编版 选择性必修下册 第一单元 3.2《蜀相》（课件19张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 378.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-10 07:28:07 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
杜甫
蜀相
温故知新 知人论世
1.杜甫，字______，河南巩县人，自号__________。因他做过工部侍郎，又称________。杜甫的诗被称为_____ ，他被后人冠以_______的美称。杜甫是中国诗歌史上著名的___________诗人。诗作风格多样，以___________为主。
2. 江间波浪兼天涌，________________。________________，孤舟一系故园心。《秋兴八首其一》
3. _______________，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，________________。《咏怀古迹五首其三》
4. 风急天高猿啸哀，________________。________________，不尽长江滚滚来。《登高》
温故知新 知人论世
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
现实主义
沉郁顿挫
塞上风云接地阴
丛菊两开他日泪
群山万和赴荆门
独留青冢向黄昏
渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下
作业成绩表
一组：7.5分
二组：6.2分
三组：6.4分
四组：3.9分
五组：5.2分
六组：3.3分
七组：7.8分
八组：4.0分
九组：9.3分
+1分
+1分
+1分
+1分
+1分
+1分
+1分
一组：8.5分
二组：7.2分
三组：7.4分
四组：4.9分
五组：6.2分
六组：4.3分
七组：8.8分
八组：4.0分
九组：9.3分
作业成绩表
一等：九组、七组、一组
二等：二组、三组、五组、四组
三等：六组、八组
3分
1分
2分
诵读感知 体味诗情
蜀相
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诵读感知 体味诗情
通释诗文 觅得诗心
丞相的祠堂去哪里寻找呢？在成都城外的一片翠柏之中。台阶上映出嫩草的春色，隔着一片叶子的黄鹂的声音很动听，刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅处理政事，他操尽了心。诸葛亮多次出师伐魏未能取胜，这样的遗憾使英雄豪杰泪水沾满了衣襟。
——一组·李子山
诸葛武侯祠到哪里去寻找？在成都城外的一片翠柏之中。碧绿的小草掩映着台阶，春光空自美好；隔着树叶的黄鹂叫个不停，只白白地叫着。刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮多次出师伐魏，未能取得成功，生命已终绝，后世的英雄想起来就泪流满面，打湿衣襟。
——七组·郭香钰
通释诗文 觅得诗心
4分
4分
参考译文
何处去找寻武侯诸葛亮的祠堂？
（它）就在成都城外那柏树茂密的地方！
碧草照映石阶春色盎然，春光空自美好；
树上黄鹂鸟儿隔枝鸣唱，歌声徒然动听。
受三顾之礼，隆中议天下大计，一代忠臣鞠躬尽瘁
辅刘备创帝业，助刘禅固政权，两朝老臣忠诚满腔
六出祁山，志在北定中原，可惜病死五丈原，
功业未就，长使后世英雄，痛悼你涕泪满裳。
通释诗文 觅得诗心
涵泳字句 品出诗味
合作探究
以意逆志、知人论世”是本单元学习的鉴赏诗歌的重要方法，回忆一下什么是“以意逆志、知人论世”，然后思考下列问题，探究此诗的主旨。
1、首联中“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 这两联诗中写了与诸葛亮有关的哪些事？你能用简洁的词语概括这些事吗？ 尾联中的“英雄”指什么人？
涵泳字句 品出诗味
知人论世
涵泳字句 品出诗味
杜甫的一生：颠沛流离
政治理想：致君尧舜上，再使风俗淳
主要情感：忧国忧民
诗歌风格：沉郁顿挫
知
人
论
世
政治上：“致君尧舜上”的理想完全破灭。
生活上：暂时落脚成都，靠朋友的接济，
艰难困苦 。
现实中：“安史之乱 ”已达五年，百姓涂炭田园荒芜，肃宗宠信宦官，排斥郭子仪等忠臣 。
背景
合作探究
1、首联中“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
【参考思路】 “寻”字表明此行是有目的的专程来访，而不是信步由之。它有力地表现出杜甫对诸葛亮的深沉的景仰和缅怀之情，显访庙吊古心思的急切。
对翠柏的描写作用：借“柏森森”写出武侯祠周围的环境，渲染安谧、肃穆的气氛。（或以柏树衬托诸葛亮高大正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。）
涵泳字句 品出诗味
合作探究
2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
【参考思路】 “自”、“空”二字与境界的关系最为密切。三四两句中，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现一派春色，赏心悦目而生机盎然。但以此二字修饰，所含之情便大有转折：春草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人赏听。何等凄凉伤感！景语含情，情景交融。写出了诗人内心独特的感受：祠庙寂寥冷清，诗人形单影只，孤寂伤怀。以乐景衬哀情而倍增其哀，突出了对诸葛亮的缅怀，同时也有对当世缺少济世英才的慨叹。
涵泳字句 品出诗味
合作探究
3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 这两联诗中写了与诸葛亮有关的哪些事？你能用简洁的词语概括这些事吗？ 尾联中的“英雄”指什么人？
【参考思路】三顾茅庐、隆中对策（东和孙权、北拒曹操、西取四川）、 开创蜀汉、匡扶刘禅、六出祁山北伐中原、出师未捷身死五丈原。
英雄指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。（或者杜甫及所有的有志未遂的仁人志士）
(35年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗而欷歔泣下；368年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。)
涵泳字句 品出诗味
课堂小结
此诗的主旨：
诗人借诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,表达了对英雄的称赞与仰慕，同时也有对英雄事业未竟的惋惜和感伤。抒发了自己报国无门、功业无成的深沉感慨。
正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。
此诗的主要手法：
寓情于景、借古抒怀
巩固练习
南 征
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩①北望心②。
百年歌自苦，未见有知音
《南 征》是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作，这时距他去世只有一年。诗篇反映了诗人极度矛盾的思想感情。
①“君恩”指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。 ②“北望心”指北望长安之心。
问题：请同学们结合注释和对作者的了解，任选一个角度比较一下这首诗与《蜀相》的异同。
作业布置
1、背诵默写这首诗。
2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词
3、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。
如：“三吏”，“三别”，《望岳》、《春望》等等。
杜甫
蜀相
温故知新 知人论世
1.杜甫，字______，河南巩县人，自号__________。因他做过工部侍郎，又称________。杜甫的诗被称为_____ ，他被后人冠以_______的美称。杜甫是中国诗歌史上著名的___________诗人。诗作风格多样，以___________为主。
2. 江间波浪兼天涌，________________。________________，孤舟一系故园心。《秋兴八首其一》
3. _______________，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，________________。《咏怀古迹五首其三》
4. 风急天高猿啸哀，________________。________________，不尽长江滚滚来。《登高》
温故知新 知人论世
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
现实主义
沉郁顿挫
塞上风云接地阴
丛菊两开他日泪
群山万和赴荆门
独留青冢向黄昏
渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下
作业成绩表
一组：7.5分
二组：6.2分
三组：6.4分
四组：3.9分
五组：5.2分
六组：3.3分
七组：7.8分
八组：4.0分
九组：9.3分
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一组：8.5分
二组：7.2分
三组：7.4分
四组：4.9分
五组：6.2分
六组：4.3分
七组：8.8分
八组：4.0分
九组：9.3分
作业成绩表
一等：九组、七组、一组
二等：二组、三组、五组、四组
三等：六组、八组
3分
1分
2分
诵读感知 体味诗情
蜀相
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诵读感知 体味诗情
通释诗文 觅得诗心
丞相的祠堂去哪里寻找呢？在成都城外的一片翠柏之中。台阶上映出嫩草的春色，隔着一片叶子的黄鹂的声音很动听，刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅处理政事，他操尽了心。诸葛亮多次出师伐魏未能取胜，这样的遗憾使英雄豪杰泪水沾满了衣襟。
——一组·李子山
诸葛武侯祠到哪里去寻找？在成都城外的一片翠柏之中。碧绿的小草掩映着台阶，春光空自美好；隔着树叶的黄鹂叫个不停，只白白地叫着。刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮多次出师伐魏，未能取得成功，生命已终绝，后世的英雄想起来就泪流满面，打湿衣襟。
——七组·郭香钰
通释诗文 觅得诗心
4分
4分
参考译文
何处去找寻武侯诸葛亮的祠堂？
（它）就在成都城外那柏树茂密的地方！
碧草照映石阶春色盎然，春光空自美好；
树上黄鹂鸟儿隔枝鸣唱，歌声徒然动听。
受三顾之礼，隆中议天下大计，一代忠臣鞠躬尽瘁
辅刘备创帝业，助刘禅固政权，两朝老臣忠诚满腔
六出祁山，志在北定中原，可惜病死五丈原，
功业未就，长使后世英雄，痛悼你涕泪满裳。
通释诗文 觅得诗心
涵泳字句 品出诗味
合作探究
以意逆志、知人论世”是本单元学习的鉴赏诗歌的重要方法，回忆一下什么是“以意逆志、知人论世”，然后思考下列问题，探究此诗的主旨。
1、首联中“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 这两联诗中写了与诸葛亮有关的哪些事？你能用简洁的词语概括这些事吗？ 尾联中的“英雄”指什么人？
涵泳字句 品出诗味
知人论世
涵泳字句 品出诗味
杜甫的一生：颠沛流离
政治理想：致君尧舜上，再使风俗淳
主要情感：忧国忧民
诗歌风格：沉郁顿挫
知
人
论
世
政治上：“致君尧舜上”的理想完全破灭。
生活上：暂时落脚成都，靠朋友的接济，
艰难困苦 。
现实中：“安史之乱 ”已达五年，百姓涂炭田园荒芜，肃宗宠信宦官，排斥郭子仪等忠臣 。
背景
合作探究
1、首联中“寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
【参考思路】 “寻”字表明此行是有目的的专程来访，而不是信步由之。它有力地表现出杜甫对诸葛亮的深沉的景仰和缅怀之情，显访庙吊古心思的急切。
对翠柏的描写作用：借“柏森森”写出武侯祠周围的环境，渲染安谧、肃穆的气氛。（或以柏树衬托诸葛亮高大正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。）
涵泳字句 品出诗味
合作探究
2、王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
【参考思路】 “自”、“空”二字与境界的关系最为密切。三四两句中，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现一派春色，赏心悦目而生机盎然。但以此二字修饰，所含之情便大有转折：春草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人赏听。何等凄凉伤感！景语含情，情景交融。写出了诗人内心独特的感受：祠庙寂寥冷清，诗人形单影只，孤寂伤怀。以乐景衬哀情而倍增其哀，突出了对诸葛亮的缅怀，同时也有对当世缺少济世英才的慨叹。
涵泳字句 品出诗味
合作探究
3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 这两联诗中写了与诸葛亮有关的哪些事？你能用简洁的词语概括这些事吗？ 尾联中的“英雄”指什么人？
【参考思路】三顾茅庐、隆中对策（东和孙权、北拒曹操、西取四川）、 开创蜀汉、匡扶刘禅、六出祁山北伐中原、出师未捷身死五丈原。
英雄指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。（或者杜甫及所有的有志未遂的仁人志士）
(35年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗而欷歔泣下；368年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。)
涵泳字句 品出诗味
课堂小结
此诗的主旨：
诗人借诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,表达了对英雄的称赞与仰慕，同时也有对英雄事业未竟的惋惜和感伤。抒发了自己报国无门、功业无成的深沉感慨。
正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。
此诗的主要手法：
寓情于景、借古抒怀
巩固练习
南 征
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩①北望心②。
百年歌自苦，未见有知音
《南 征》是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作，这时距他去世只有一年。诗篇反映了诗人极度矛盾的思想感情。
①“君恩”指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。 ②“北望心”指北望长安之心。
问题：请同学们结合注释和对作者的了解，任选一个角度比较一下这首诗与《蜀相》的异同。
作业布置
1、背诵默写这首诗。
2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词
3、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。
如：“三吏”，“三别”，《望岳》、《春望》等等。