湘美版五年级美术下册《2. 同一幅画》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册《2. 同一幅画》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 22:18:18 | ||
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文档简介
湘美版美术教材五年级（下）第2课
同一幅画
教材分析：
世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习活动方式属于“造型表现”领域，在野兽派画家马蒂斯的《罗马尼亚式的衣饰》里体会好玩的配色游戏，通过重新配色改画画家作品，找寻不同的色彩感受，感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
教学目标：
1、使学生了解色彩美术语言的丰富性，认知冷暖色与对比色、邻近色的基本知识，学习色彩搭配方法。
2、使学生能准确地识色、配色和涂色，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。
3、使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，受到艺术和画家强烈情感的熏陶。
教学重点：冷暖色、对比色与邻近色学习色调的知识，并能运用进行配色操作。
教学难点：体会绘画色彩搭配所蕴含的情感表达。
教具准备：
4开白纸、勾线笔、不同色彩的范画若干幅、不同色彩背景若干幅。
学具准备：油画棒、砂纸
教学过程：
1、 创设情景，导入新课
同学们，“国家宝藏博物馆”要征集一批油画作品，请大家看一看，下面哪几幅作品能够入围？为什么？
课件分别展示1——8号作品。
学生说说自己的想法。
二、自主探究，引入新课
（一）分析作品
高老师发现有几幅作品一直无人问津，大家认为它们的问题在哪里？
我们来重点分析一下7号作品。
1、7号作品画了什么内容？你认为画得怎么样？
2、我们从造型——线条——色彩三个方面谈谈自己的想法。
3、得出结论：造型——夸张、线条——简单、色彩——单纯
（二）快速临摹
1、看来，这幅作品确实很简单，大家猜猜看，高老师能不能快速的用线条画出来？
2、教师示范：
我们可以按照从上到下的顺序来画，先画头部，再画衣服、最后画裙子、如果还有时间，我们还可以画出衣服上的花纹。
3、学生临摹线条
大家试一试，看看能不能在音乐结束之前用油画棒直接在砂纸上画出线条。（2分钟音乐计时）
（三）认识画家
看来，我们班的同学非常了不起，能够在这么短的时间内就画出这幅作品的线条。这么简单的作品究竟是谁画的呢？是不是孩子画的呀？
原来，是一位名叫马蒂斯的画家在1940年的时候创作出来的。他当时已经有71岁了。但是这幅作品依然充满了童真。
看，这位画家就是马蒂斯。通过照片，这位画家的给你留下了什么印象？
这么斯文的一位画家，有人居然给他取了一个特别生猛的名字——野兽派，这是这么一回事情呢？请看视频。
刚才大家非常不看好的这四幅照片就是这位画家画的。当时的人们也和同学们一样，对马蒂斯的作品经历了从刚开始时候的嘲笑——接受——欣赏这样一个过程，马蒂斯也成为了二十世纪最伟大的画家。
我们再来看一则新闻。
（四）配色知识
1、改变颜色
今天，我们就要通过马蒂斯的作品来研究色彩搭配知识，进行配色练习。
大家知道这幅作品名字叫什么吗？《罗马尼亚式的衣饰》
你们想看看真实的罗马尼亚人穿的服饰吗？哪里不一样？
画家为什么改变裙子的颜色？
由此可见，画家不一定按照真实的事物来画，可以根据自己的想法进行创作。
大家再看，两幅作品，哪里不一样？
除了改变服装的颜色，我们还可以改变作品的什么地方？背景。
2、认识冷暖
不同的色彩会带给我们不一样的感受。你发现下面这张图片上都有哪些颜色？这些颜色带给我们什么感受？
我们把这些颜色按照赤橙黄绿青蓝紫的规律排列成一个色相环，发现，在色相环上，有些颜色让我们感觉温暖，我们把这些颜色统称为暖色；而有些颜色会让我们感觉寒冷，我们又把这些颜色统称为冷色。
小游戏：辨别冷暖色
当我们感觉特别特别炎热的时候，会做出“扇风”的动作；而感觉特别特别寒冷的时候，我们又会做出“发抖”的动作。请大家根据图片的色彩，判断这些色彩属于冷色还是暖色，并做出相应的动作。
3、认识对比色和邻近色
下面，让我们来听两段音乐轻松一下，
第一段音乐带给大家什么感受？第二段呢？
不同的音乐可以让我们感受到不一样的情绪，请为下面两幅图片配上适合的音乐。
你喜欢哪幅作品？为什么？
不一样的色彩搭配会带给我们不同的情绪，我们来分析一下吧！
第一幅作品中，主要运用了哪些颜色？
我们来色相环上看看这些颜色都在哪些地方？红色对面刚好是绿色、蓝色对面刚好是橙色，这样的颜色还有很多，比如黄色和紫色。
艺术家们发现，当这几组颜色搭配在一起的时候，会带给我们一种“强烈、活泼”的感觉。所以，人们把在色相环上180°角所对的颜色称为“对比色”。
而另外这幅作品上所使用的颜色在色相环的哪个部分？这些色彩搭配在一起，会带给我们一种“柔和、平静”感觉，人们把这种在色相环上30°角附近的颜色称为“邻近色”，青蓝紫或者红橙黄搭配在一起就属于邻近色。
判断：看一看，想一想，下面马蒂斯的几幅油画作品都运用了什么配色规律？
三、提出作业要求
我们在刚才画好的线条内，选择自己喜欢的颜色，用平涂的方法进行配色。看，我画好后，就是这样的效果。
现在，用你钟爱的色彩，选择你喜欢的配色方案，将画家的作品重新配色。
4、 教师巡回指导，三分钟音乐计时。
五、作品自评互评，交流展示
同学们，学校的艺术长廊内要征集一批学生作品，请带上你的作品赶快来投稿吧！
请小评委选出你认为优秀的作品！
现在，请这几幅作品的主人上场，说说自己的配色方法。
这几幅作品，将会出现在学校艺术长廊中，请大家留心观察。
5、 总结
同学们，马蒂斯晚年的时候，由于受到疾病的困扰，再也不能长时间站立作画了，大部分时间，只能躺在病床上。但是，他的创造力并没有停止，而是找到了新的工具——一把剪刀开始了剪纸画创作。看，这就是马蒂斯的剪纸作品。
其中，这幅《蓝色的裸女》在1961年的时候，发行成为了一套艺术邮票；直到今天，马蒂斯的创意依然出现在大量的广告设计中；这幅名为《蜗牛》的剪纸作品更加了不起，一直爬呀爬呀，成为了2012年伦敦奥运会的标志。
“平衡、纯粹、宁静”是马蒂斯的毕生追求，“安静的野兽”是对马蒂斯创造理念最恰当的诠释。让我们向马蒂斯致敬！
同一幅画
教材分析：
世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习活动方式属于“造型表现”领域，在野兽派画家马蒂斯的《罗马尼亚式的衣饰》里体会好玩的配色游戏，通过重新配色改画画家作品，找寻不同的色彩感受，感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
教学目标：
1、使学生了解色彩美术语言的丰富性，认知冷暖色与对比色、邻近色的基本知识，学习色彩搭配方法。
2、使学生能准确地识色、配色和涂色，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。
3、使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，受到艺术和画家强烈情感的熏陶。
教学重点：冷暖色、对比色与邻近色学习色调的知识，并能运用进行配色操作。
教学难点：体会绘画色彩搭配所蕴含的情感表达。
教具准备：
4开白纸、勾线笔、不同色彩的范画若干幅、不同色彩背景若干幅。
学具准备：油画棒、砂纸
教学过程：
1、 创设情景，导入新课
同学们，“国家宝藏博物馆”要征集一批油画作品，请大家看一看，下面哪几幅作品能够入围？为什么？
课件分别展示1——8号作品。
学生说说自己的想法。
二、自主探究，引入新课
（一）分析作品
高老师发现有几幅作品一直无人问津，大家认为它们的问题在哪里？
我们来重点分析一下7号作品。
1、7号作品画了什么内容？你认为画得怎么样？
2、我们从造型——线条——色彩三个方面谈谈自己的想法。
3、得出结论：造型——夸张、线条——简单、色彩——单纯
（二）快速临摹
1、看来，这幅作品确实很简单，大家猜猜看，高老师能不能快速的用线条画出来？
2、教师示范：
我们可以按照从上到下的顺序来画，先画头部，再画衣服、最后画裙子、如果还有时间，我们还可以画出衣服上的花纹。
3、学生临摹线条
大家试一试，看看能不能在音乐结束之前用油画棒直接在砂纸上画出线条。（2分钟音乐计时）
（三）认识画家
看来，我们班的同学非常了不起，能够在这么短的时间内就画出这幅作品的线条。这么简单的作品究竟是谁画的呢？是不是孩子画的呀？
原来，是一位名叫马蒂斯的画家在1940年的时候创作出来的。他当时已经有71岁了。但是这幅作品依然充满了童真。
看，这位画家就是马蒂斯。通过照片，这位画家的给你留下了什么印象？
这么斯文的一位画家，有人居然给他取了一个特别生猛的名字——野兽派，这是这么一回事情呢？请看视频。
刚才大家非常不看好的这四幅照片就是这位画家画的。当时的人们也和同学们一样，对马蒂斯的作品经历了从刚开始时候的嘲笑——接受——欣赏这样一个过程，马蒂斯也成为了二十世纪最伟大的画家。
我们再来看一则新闻。
（四）配色知识
1、改变颜色
今天，我们就要通过马蒂斯的作品来研究色彩搭配知识，进行配色练习。
大家知道这幅作品名字叫什么吗？《罗马尼亚式的衣饰》
你们想看看真实的罗马尼亚人穿的服饰吗？哪里不一样？
画家为什么改变裙子的颜色？
由此可见，画家不一定按照真实的事物来画，可以根据自己的想法进行创作。
大家再看，两幅作品，哪里不一样？
除了改变服装的颜色，我们还可以改变作品的什么地方？背景。
2、认识冷暖
不同的色彩会带给我们不一样的感受。你发现下面这张图片上都有哪些颜色？这些颜色带给我们什么感受？
我们把这些颜色按照赤橙黄绿青蓝紫的规律排列成一个色相环，发现，在色相环上，有些颜色让我们感觉温暖，我们把这些颜色统称为暖色；而有些颜色会让我们感觉寒冷，我们又把这些颜色统称为冷色。
小游戏：辨别冷暖色
当我们感觉特别特别炎热的时候，会做出“扇风”的动作；而感觉特别特别寒冷的时候，我们又会做出“发抖”的动作。请大家根据图片的色彩，判断这些色彩属于冷色还是暖色，并做出相应的动作。
3、认识对比色和邻近色
下面，让我们来听两段音乐轻松一下，
第一段音乐带给大家什么感受？第二段呢？
不同的音乐可以让我们感受到不一样的情绪，请为下面两幅图片配上适合的音乐。
你喜欢哪幅作品？为什么？
不一样的色彩搭配会带给我们不同的情绪，我们来分析一下吧！
第一幅作品中，主要运用了哪些颜色？
我们来色相环上看看这些颜色都在哪些地方？红色对面刚好是绿色、蓝色对面刚好是橙色，这样的颜色还有很多，比如黄色和紫色。
艺术家们发现，当这几组颜色搭配在一起的时候，会带给我们一种“强烈、活泼”的感觉。所以，人们把在色相环上180°角所对的颜色称为“对比色”。
而另外这幅作品上所使用的颜色在色相环的哪个部分？这些色彩搭配在一起，会带给我们一种“柔和、平静”感觉，人们把这种在色相环上30°角附近的颜色称为“邻近色”，青蓝紫或者红橙黄搭配在一起就属于邻近色。
判断：看一看，想一想，下面马蒂斯的几幅油画作品都运用了什么配色规律？
三、提出作业要求
我们在刚才画好的线条内，选择自己喜欢的颜色，用平涂的方法进行配色。看，我画好后，就是这样的效果。
现在，用你钟爱的色彩，选择你喜欢的配色方案，将画家的作品重新配色。
4、 教师巡回指导，三分钟音乐计时。
五、作品自评互评，交流展示
同学们，学校的艺术长廊内要征集一批学生作品，请带上你的作品赶快来投稿吧！
请小评委选出你认为优秀的作品！
现在，请这几幅作品的主人上场，说说自己的配色方法。
这几幅作品，将会出现在学校艺术长廊中，请大家留心观察。
5、 总结
同学们，马蒂斯晚年的时候，由于受到疾病的困扰，再也不能长时间站立作画了，大部分时间，只能躺在病床上。但是，他的创造力并没有停止，而是找到了新的工具——一把剪刀开始了剪纸画创作。看，这就是马蒂斯的剪纸作品。
其中，这幅《蓝色的裸女》在1961年的时候，发行成为了一套艺术邮票；直到今天，马蒂斯的创意依然出现在大量的广告设计中；这幅名为《蜗牛》的剪纸作品更加了不起，一直爬呀爬呀，成为了2012年伦敦奥运会的标志。
“平衡、纯粹、宁静”是马蒂斯的毕生追求，“安静的野兽”是对马蒂斯创造理念最恰当的诠释。让我们向马蒂斯致敬！