湘美版五年级美术下册《1. 巨匠童心》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册《1. 巨匠童心》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 60.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-09 22:18:50 | ||
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文档简介
学 校 主备教师
参研教师 全体美术教师 审阅领导
课 题 第二课 巨匠童心 年 级 五年级
教材分析 毕加索以求新求变的创造力，开创了立体主义画派，显示出卓越的艺术才能。本课属于欣赏评述领域学习领域，在教学中尽可能的从多角度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述活动平台设置。
学情分析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会。因此，欣赏评述领域要通过借鉴古今中外名家作品，学习艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，技法学生对艺术的热爱与创想。
教学目标 使学生了解画坛巨匠毕加索相关生平事迹及艺术风格。能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在欣赏过程中渗透的相关美术用语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
教学重点、难点 能用语言描述、分析、评价毕加索作品。使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
教学准备 教师 推荐书目、教具
学生 安全剪刀、双面胶、马克笔
课时安排 一课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前三分钟一、游戏导入新授三、尝试创作四、总结拓展 今天的课前3分钟我们来玩个游戏——识词辨图猜人物！首先看第一组：..............看来大家对凡高都不陌生。再来看第二组：..............齐白石、擅长画虾、人称白石山人师：同学们真是慧眼如炬！看来平时大家对中外著名画家都有初步的印象，再来猜一个！ ..........他就是现代艺术 ( https: / / baike. / item / %E7%8E%B0%E4%BB%A3%E8%89%BA%E6%9C%AF / 26883" \t "_blank )的创始人，20世纪最伟大的艺术天才——毕加索。初识毕加索（视频）师；今天请大家跟随老师一同走进毕加索的世界，欣赏他的作品，了解他的人。（板书：我眼中的毕加索）首先我们来看一段视频，看看你能从中得到哪些信息？播放视频。师：同学们，从视频中你都获取了哪些有效的信息呢？生：西班牙画家、多产、作品被卢浮宫收藏、影响深远等。深入毕加索师：看来大家都看得非常认真，对毕加索也有了初步的了解。如果说认识一位作家最好的方法是读他的文章。那么，了解一位画家，最有效的办法莫过于欣赏他的作品了。下面，就让我们来欣赏欣赏艺术天才毕加索的几幅代表作吧。师：这是他的第一幅油画《身穿黄衣的骑马小斗牛士》这幅画作描述的是什么场景呢？生：描绘了骑士和观众，骑马的斗牛士正在进入赛场师：从远处的观众和近处的骑马小斗牛士可以看出是描绘了斗牛士正在进入赛场的情景。师：从画面色彩方面观察，出现了几种颜色呢？生：5种，橙、红、白、黑、棕师：观察的真仔细。寥寥几笔勾勒出简单的造型，只用了5种颜色，就生动的描绘出了骑士和观众，画面虽简单但基本要素都有，并构成了完整的情景。大家来猜一猜，这是毕加索多大的时候所创作的？师：8岁的毕加索第一次创作油画就让我们感受到了他绘画的天赋，可是没有任何人仅靠天赋就能获得成功。毕加索在接下来的日子里，勤学苦练不断提升自己绘画技巧。出示《第一次圣餐》。师：这是毕加索16岁时创作的有关妹妹接受圣餐的场景，从这幅画中，你能感受到什么？生：人物很严肃、认真的样子（对，整幅画面展现了严肃、庄重，我们可以感受到人物的虔诚）师：从衣服的纹理方面仔细观察一下。生：画面很精致、逼真（精致到衣服的纹理也仿佛触手可及，非常逼真）对比《身穿黄色的骑马小斗牛士》和《第一次圣餐》师：对比两幅作品。我们可以看出天赋异禀的毕加索并没有因为天赋止步不前，而是更加努力的磨练画技。16岁的他已经纯熟的掌握了绘画的技巧，创作古典主义画作游刃有余。初识立体主义师：还记得视频里所说，毕加索一生创作了多少幅作品吗？生：37000师：记忆力真好，37000幅，毕加索不愧为画坛巨匠。可是只是画的多并不能说明他的伟大，为什么他能被评为20世纪最伟大的十位画家之首呢？生：因为画的多，画的好。师：是啊，他的作品不仅多，而且风格多变，在他绘画的每个阶段都影响了很多的画家，并且影响了西方绘画流派的形成，比如立体主义、超现实主义等等。特别是他自己创造的立体主义。剖析立体主义出示数幅立体主义作品。师：观察以下幅作品，请大家来谈一谈，你理解的立体主义是什么样子的？生：有点不正常、扭曲的、变形的、奇特的…..师：总结的非常好。扭曲是因为毕加索的立体主义不同于传统绘画使用统一的视角，而是通过一幅画表现人的所有部分，比如一幅画中的人物有脸有背、人物面部有正面也有侧面。5、探究立体主义创作方法师：让我们再来看看这幅《坐着的女人》。请同学们以组为单位，细细赏析这幅作品，从人物的五官、衣着装饰、画面色彩与背景进行赏析，总结毕加索立体主义作品的创作方法。师：有谁总结出来了吗？生：人物的一张脸上既有正面又有侧面。（对，请你把人物正侧面结合几个字写在黑板上）生：颜色丰富（对，不仅颜色鲜艳，并且用色大胆、夸张，请你把颜色夸张这四个字写在黑板上）师：在绘画过程中，我们常常强调用点线面来装饰，我们来看看作品中人物的衣服。生：有线有面。（观察的真仔细，线与面的结合增加了装饰趣味，请你把线与面几个字板书在前面）生：几何形体的背景、背景整齐（还真的是，背景简洁大方，突出主题物，请你把背景大块面处理几个字板书好）拓展欣赏师：通过这幅作品，我们已经掌握了毕加索立体主义的创作方法。其实，立体主义不仅局限于人物外貌的立体重组，我们再来欣赏这幅被法国卢浮宫收藏的《哭泣的女人》，更注重人物情感的立体，通过一幅立体画，既表现人物外貌又表现人物的内心。既能描述人物外表的悲痛，又能体现出人物内心的狰狞。师：这幅《格尔尼卡》，你能从画面中感受到什么？或者这幅画想告诉我们什么？（惊恐、慌张、仓惶、危险）这是一幅战争题材作品。描述的是二战时期遭受德军轰炸的情景。毕加索用立体主义组织构图，将夸张变形的形象组织的统一有序，既刻画出丰富多变的细节，又突出强调重点，显示出他深厚的艺术功力。师：毕加索对后人的影响深远，今天的我们依然可以尝试用毕加索立体主义绘画风格进行创作。相信现在大家已经对立体主义创作方法了然于胸，老师为大家准备好了素材，请同学们用立体主义创作方法，尝试用老师给的素材，粘贴创作一幅自画像。师：请........介绍一下你们的作品吧！生：师：每个小组的创作都非常棒！表现了人物的立体，将立体主义体现的淋漓尽致，你们就是未来画坛的明天！师：通过本课的学习，我们简单了解了毕加索及他创造的立体主义。他是一名画坛巨匠，他的一生，没有固定的老师，毕生致力于绘画革新。他以求新求变的创造力，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美！（板书：巨匠童心） 可是我们只是了解了他绘画人生的冰山一角，这本书里的艺术ABC，用24个英文单词首字母组成的关键词从毕加索的生平小故事、风格等方面侧面剖析了毕加索，带着对毕加索的好奇和浓厚的兴趣，课下请同学们阅读这本书，并完成学习单！ 游戏：识词辨图猜人物 观看视频，了解毕加索生平关键词总结视频说述毕加索生平欣赏毕加索6岁画作《身穿黄衣的骑马小斗牛士》观察后学生总结：画面描述的什么？几种颜色？师总结画作，毕加索有绘画天赋，但仍然勤学苦练学生欣赏16岁《第一次圣餐》，从整个画面及画面衣服纹理等细节进行观察。引导学生总结：毕加索虽然天赋异禀可仍然刻苦磨练画技，16岁时已经熟练掌握古典主义创作方法回忆毕加索一生创作绘画总数，引导学生思考，为什么毕加索被评为20世界最伟大的十位画家之首？不仅因为多，更因为风格多变。一生对绘画风格的探索影响了很多画家，进而影响了西方绘画流派的形成。引导学生欣赏毕加索立体主义作品，并尝试说明什么是立体主义？教师总结立体主义欣赏《坐着的女人》。从人物五官、衣着服饰、画面色彩与画面背景几方面进行小组讨论总结，毕加索立体主义创作方法。生总结四点立体主义创作方法
欣赏卢浮宫收藏作品《哭泣的女人》拓展立体主义，不仅人物外貌的立体，更是情感立体欣赏《格尔尼卡》请学生说一说对作品的感受，教师简介该作品背景及大幅构图的立体主义作品的组织构图以小组合作方式尝试用毕加索的立体主义进行创作学生介绍自己作品教师小结本课内容并拓展阅读，推荐阅读数目介绍阅读数目并完成学习单 通过课前三分钟，回忆凡高、齐白石两位作家简单信息及代表作，并激发学生好奇心，提升学习兴趣。观看1分钟短片了解毕加索生平，并激发学习兴趣了解8岁毕加索通过引导提示，让学生总结画面信息，通过引导渗透简单欣赏方法及评述美术术语通过设问，8岁毕加索是否止步不前，引起好奇，8岁后的毕加索是什么样子？欣赏16岁作品，引导学生进行评述，锻炼学生评述能力对比8岁与16岁，没有人只靠天赋就能够成功通过提问“只是画的多就可以成为20世纪最伟大的十位画家之首呢？”引导学生思考为什么毕加索会有如此成就？因为毕加索一生在探索绘画风格，不仅影响了很多画家及流派的形成，更创造了立体主义欣赏立体主义作品深入探究欣赏立体主义作品，总结创作方法梳理方法，并让学生板书在黑板上，加深记忆，节约时间通过拓展欣赏两幅画，更深入的了解立体主义学生小组合作，通过简单的拼贴画的创作方式进行创作，检验课堂学习效果
课堂反馈 《巨匠童心》属于欣赏评述领域，在教学中我尽可能的让学生从多角度来剖析毕加索，在简单了解毕加索人生故事后，从立体主义入手，深入欣赏立体主义，并总结立体主义创作方法。虽然在欣赏的过程中，我尽可能让学生先说、多说，但由于综合原因，课堂上学生评述的过程中还是说的少、说的浅。
作业设计 阅读推荐书目《全球艺术启蒙--毕加索》并完成学习单
板书设计 巨匠童心——我眼中的毕加索创作方法1、人物正侧面结合2、颜色鲜艳 夸张3、线与面4、背景大块面处理
参研教师 全体美术教师 审阅领导
课 题 第二课 巨匠童心 年 级 五年级
教材分析 毕加索以求新求变的创造力，开创了立体主义画派，显示出卓越的艺术才能。本课属于欣赏评述领域学习领域，在教学中尽可能的从多角度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述活动平台设置。
学情分析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会。因此，欣赏评述领域要通过借鉴古今中外名家作品，学习艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，技法学生对艺术的热爱与创想。
教学目标 使学生了解画坛巨匠毕加索相关生平事迹及艺术风格。能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在欣赏过程中渗透的相关美术用语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
教学重点、难点 能用语言描述、分析、评价毕加索作品。使学生能够模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。
教学准备 教师 推荐书目、教具
学生 安全剪刀、双面胶、马克笔
课时安排 一课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前三分钟一、游戏导入新授三、尝试创作四、总结拓展 今天的课前3分钟我们来玩个游戏——识词辨图猜人物！首先看第一组：..............看来大家对凡高都不陌生。再来看第二组：..............齐白石、擅长画虾、人称白石山人师：同学们真是慧眼如炬！看来平时大家对中外著名画家都有初步的印象，再来猜一个！ ..........他就是现代艺术 ( https: / / baike. / item / %E7%8E%B0%E4%BB%A3%E8%89%BA%E6%9C%AF / 26883" \t "_blank )的创始人，20世纪最伟大的艺术天才——毕加索。初识毕加索（视频）师；今天请大家跟随老师一同走进毕加索的世界，欣赏他的作品，了解他的人。（板书：我眼中的毕加索）首先我们来看一段视频，看看你能从中得到哪些信息？播放视频。师：同学们，从视频中你都获取了哪些有效的信息呢？生：西班牙画家、多产、作品被卢浮宫收藏、影响深远等。深入毕加索师：看来大家都看得非常认真，对毕加索也有了初步的了解。如果说认识一位作家最好的方法是读他的文章。那么，了解一位画家，最有效的办法莫过于欣赏他的作品了。下面，就让我们来欣赏欣赏艺术天才毕加索的几幅代表作吧。师：这是他的第一幅油画《身穿黄衣的骑马小斗牛士》这幅画作描述的是什么场景呢？生：描绘了骑士和观众，骑马的斗牛士正在进入赛场师：从远处的观众和近处的骑马小斗牛士可以看出是描绘了斗牛士正在进入赛场的情景。师：从画面色彩方面观察，出现了几种颜色呢？生：5种，橙、红、白、黑、棕师：观察的真仔细。寥寥几笔勾勒出简单的造型，只用了5种颜色，就生动的描绘出了骑士和观众，画面虽简单但基本要素都有，并构成了完整的情景。大家来猜一猜，这是毕加索多大的时候所创作的？师：8岁的毕加索第一次创作油画就让我们感受到了他绘画的天赋，可是没有任何人仅靠天赋就能获得成功。毕加索在接下来的日子里，勤学苦练不断提升自己绘画技巧。出示《第一次圣餐》。师：这是毕加索16岁时创作的有关妹妹接受圣餐的场景，从这幅画中，你能感受到什么？生：人物很严肃、认真的样子（对，整幅画面展现了严肃、庄重，我们可以感受到人物的虔诚）师：从衣服的纹理方面仔细观察一下。生：画面很精致、逼真（精致到衣服的纹理也仿佛触手可及，非常逼真）对比《身穿黄色的骑马小斗牛士》和《第一次圣餐》师：对比两幅作品。我们可以看出天赋异禀的毕加索并没有因为天赋止步不前，而是更加努力的磨练画技。16岁的他已经纯熟的掌握了绘画的技巧，创作古典主义画作游刃有余。初识立体主义师：还记得视频里所说，毕加索一生创作了多少幅作品吗？生：37000师：记忆力真好，37000幅，毕加索不愧为画坛巨匠。可是只是画的多并不能说明他的伟大，为什么他能被评为20世纪最伟大的十位画家之首呢？生：因为画的多，画的好。师：是啊，他的作品不仅多，而且风格多变，在他绘画的每个阶段都影响了很多的画家，并且影响了西方绘画流派的形成，比如立体主义、超现实主义等等。特别是他自己创造的立体主义。剖析立体主义出示数幅立体主义作品。师：观察以下幅作品，请大家来谈一谈，你理解的立体主义是什么样子的？生：有点不正常、扭曲的、变形的、奇特的…..师：总结的非常好。扭曲是因为毕加索的立体主义不同于传统绘画使用统一的视角，而是通过一幅画表现人的所有部分，比如一幅画中的人物有脸有背、人物面部有正面也有侧面。5、探究立体主义创作方法师：让我们再来看看这幅《坐着的女人》。请同学们以组为单位，细细赏析这幅作品，从人物的五官、衣着装饰、画面色彩与背景进行赏析，总结毕加索立体主义作品的创作方法。师：有谁总结出来了吗？生：人物的一张脸上既有正面又有侧面。（对，请你把人物正侧面结合几个字写在黑板上）生：颜色丰富（对，不仅颜色鲜艳，并且用色大胆、夸张，请你把颜色夸张这四个字写在黑板上）师：在绘画过程中，我们常常强调用点线面来装饰，我们来看看作品中人物的衣服。生：有线有面。（观察的真仔细，线与面的结合增加了装饰趣味，请你把线与面几个字板书在前面）生：几何形体的背景、背景整齐（还真的是，背景简洁大方，突出主题物，请你把背景大块面处理几个字板书好）拓展欣赏师：通过这幅作品，我们已经掌握了毕加索立体主义的创作方法。其实，立体主义不仅局限于人物外貌的立体重组，我们再来欣赏这幅被法国卢浮宫收藏的《哭泣的女人》，更注重人物情感的立体，通过一幅立体画，既表现人物外貌又表现人物的内心。既能描述人物外表的悲痛，又能体现出人物内心的狰狞。师：这幅《格尔尼卡》，你能从画面中感受到什么？或者这幅画想告诉我们什么？（惊恐、慌张、仓惶、危险）这是一幅战争题材作品。描述的是二战时期遭受德军轰炸的情景。毕加索用立体主义组织构图，将夸张变形的形象组织的统一有序，既刻画出丰富多变的细节，又突出强调重点，显示出他深厚的艺术功力。师：毕加索对后人的影响深远，今天的我们依然可以尝试用毕加索立体主义绘画风格进行创作。相信现在大家已经对立体主义创作方法了然于胸，老师为大家准备好了素材，请同学们用立体主义创作方法，尝试用老师给的素材，粘贴创作一幅自画像。师：请........介绍一下你们的作品吧！生：师：每个小组的创作都非常棒！表现了人物的立体，将立体主义体现的淋漓尽致，你们就是未来画坛的明天！师：通过本课的学习，我们简单了解了毕加索及他创造的立体主义。他是一名画坛巨匠，他的一生，没有固定的老师，毕生致力于绘画革新。他以求新求变的创造力，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美！（板书：巨匠童心） 可是我们只是了解了他绘画人生的冰山一角，这本书里的艺术ABC，用24个英文单词首字母组成的关键词从毕加索的生平小故事、风格等方面侧面剖析了毕加索，带着对毕加索的好奇和浓厚的兴趣，课下请同学们阅读这本书，并完成学习单！ 游戏：识词辨图猜人物 观看视频，了解毕加索生平关键词总结视频说述毕加索生平欣赏毕加索6岁画作《身穿黄衣的骑马小斗牛士》观察后学生总结：画面描述的什么？几种颜色？师总结画作，毕加索有绘画天赋，但仍然勤学苦练学生欣赏16岁《第一次圣餐》，从整个画面及画面衣服纹理等细节进行观察。引导学生总结：毕加索虽然天赋异禀可仍然刻苦磨练画技，16岁时已经熟练掌握古典主义创作方法回忆毕加索一生创作绘画总数，引导学生思考，为什么毕加索被评为20世界最伟大的十位画家之首？不仅因为多，更因为风格多变。一生对绘画风格的探索影响了很多画家，进而影响了西方绘画流派的形成。引导学生欣赏毕加索立体主义作品，并尝试说明什么是立体主义？教师总结立体主义欣赏《坐着的女人》。从人物五官、衣着服饰、画面色彩与画面背景几方面进行小组讨论总结，毕加索立体主义创作方法。生总结四点立体主义创作方法
欣赏卢浮宫收藏作品《哭泣的女人》拓展立体主义，不仅人物外貌的立体，更是情感立体欣赏《格尔尼卡》请学生说一说对作品的感受，教师简介该作品背景及大幅构图的立体主义作品的组织构图以小组合作方式尝试用毕加索的立体主义进行创作学生介绍自己作品教师小结本课内容并拓展阅读，推荐阅读数目介绍阅读数目并完成学习单 通过课前三分钟，回忆凡高、齐白石两位作家简单信息及代表作，并激发学生好奇心，提升学习兴趣。观看1分钟短片了解毕加索生平，并激发学习兴趣了解8岁毕加索通过引导提示，让学生总结画面信息，通过引导渗透简单欣赏方法及评述美术术语通过设问，8岁毕加索是否止步不前，引起好奇，8岁后的毕加索是什么样子？欣赏16岁作品，引导学生进行评述，锻炼学生评述能力对比8岁与16岁，没有人只靠天赋就能够成功通过提问“只是画的多就可以成为20世纪最伟大的十位画家之首呢？”引导学生思考为什么毕加索会有如此成就？因为毕加索一生在探索绘画风格，不仅影响了很多画家及流派的形成，更创造了立体主义欣赏立体主义作品深入探究欣赏立体主义作品，总结创作方法梳理方法，并让学生板书在黑板上，加深记忆，节约时间通过拓展欣赏两幅画，更深入的了解立体主义学生小组合作，通过简单的拼贴画的创作方式进行创作，检验课堂学习效果
课堂反馈 《巨匠童心》属于欣赏评述领域，在教学中我尽可能的让学生从多角度来剖析毕加索，在简单了解毕加索人生故事后，从立体主义入手，深入欣赏立体主义，并总结立体主义创作方法。虽然在欣赏的过程中，我尽可能让学生先说、多说，但由于综合原因，课堂上学生评述的过程中还是说的少、说的浅。
作业设计 阅读推荐书目《全球艺术启蒙--毕加索》并完成学习单
板书设计 巨匠童心——我眼中的毕加索创作方法1、人物正侧面结合2、颜色鲜艳 夸张3、线与面4、背景大块面处理