湘美版四年级美术下册《12. 色彩取样》教学设计

色彩取样
教材分析
本课是一堂色彩认知课,涉及到的知识点有“色谱”、“取样”、“色彩谐调”等,目的在于扩充学生对色彩的认识,复制自然界和谐的色彩序列,运用到学生自己的画面中。教材中虽没提及色彩谐调,但从复制过程中,反复强调的“色彩占比”,已反映出自然界的色彩是和谐的。所以,我们可以通过观察大自然的色彩,来丰富我们作品的色彩。
二、学情分析:
四年级的学生对色彩已有了一定认识,但很局限,对物体固有色的依赖依然很深,似乎在他们的脑海里,花儿应该是红色,草应该是绿色,导致多数学生平时画面的色彩有限而古板。因此，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。
三、教学目标
1、让学生通过对自然色彩的一直运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受
2、学生能比较准确的把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置一直到自己的画面中
3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活愿望
教学重难点
教学重点:色彩取样的方法,绘制色谱的过程，根据取样出的色谱进行色彩创作的过程。
教学难点:画面颜色面积的比例要与色谱大致相等
五、教学准备:
范作、水彩笔等绘画工具
教学过程
猜谜导入
头上两根须u，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）
一只小鸟真漂亮，红色嘴巴绿衣裳。张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥（鹦鹉）
学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
新课讲授（板书课题）
色彩分析
大家喜欢它吗？
老师想考考大家，请同学们仔细观察两幅挂图，能不能开动脑筋想一想，要四字成语来夸夸它。
同学们真会观察，都能看出鹦鹉羽毛的色彩非常丰富。大家能不能说一说你观察到的色彩呢？
正如同学们刚才所形容的那样，从鹦鹉的羽毛上我们可以找到非常多的颜色。那么同学们，观看鹦鹉图片之后，你觉得什么颜色所占比例最大？什么颜色最少？
排一排
那么同学们能把鹦鹉的颜色从我们的彩笔盒中找出对应的颜色吗？并且把颜色按照这张图片的比例从大到小排列
现在给大家两分钟时间，大家找一找，排一排
总结：像我们刚才这样将鹦鹉身上的颜色抽取出来的方法，我们叫做色彩取样。这也是我们这节课所要学习的内容
涂一涂
进一步诱导：你们能用刚刚排列出来的顺序在本子上将它表现出来吗？
学生表现后，指名学生上台贴出教具：鹦鹉颜色比例条，其余学生对照黑板检查自己是否绘制正确
展示书本三幅图片以及相关色卡，学生看图选择与之相对应的色卡。
我们再来欣赏一下生活中的色彩。（播放课件）
（三）优秀作品赏析
（四）学生创作，教师巡视辅导
作业要求：请选择一个色谱为另一幅图上色吧（注意涂色时，颜色面积大小要与图案中颜色面积大小大致相等）
学生创作，教师巡回指导
作品展示，相互交流评价
自评
互评
师评
课堂小结
今天我们一起学习了如何从自然界中提取色彩，生活中处处都有色彩，希望同学们都有一双发现美的眼睛，把这些漂亮的色彩运用到我们的画作里。