2.《梅岭三章》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
梅岭三章
第一单元
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
说起陈毅元帅……
1901年生于四川中部乐至县。
1922年参加中国共产主义青年团，1923年参加中国共产党。
1928年随朱德率领南昌起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师。
红军长征时，因身负重伤被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。
1937年，被任命为新四军一支队司令员。
1941年“皖南事变”后，担任新四军代理军长。
解放战争时期，担任第三野战军司令员兼政治委员等职。
1949年以后，任上海市市长，后又任中央政治局委员，国务院副总理兼外交部部长等职。
1972年1月4日因病逝世。
主要经历
陈毅
1901-1972
军事家 政治家
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
陈毅酷爱文学，一生创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》，被尊为“元帅诗人”。
陈毅
1901-1972
军事家 政治家
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
宁折不弯、坚韧不拔、遇挫弥坚的高尚品德的化身。
1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。
2.有感情地反复诵读诗歌，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。
3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
学习目标
本节重点
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
本节重点
问题探究
背景简介
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。
1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。
后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。
危急一夜
留守
边区
经久
“围解”
扫清障碍
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
即大庾岭，是诗人当时被围困之地。
原意是乐曲告一段落。
三章，就是三首，并且相互关联构成一个整体。
具体交待了作品创作的时间、地点、缘由等。
得诗
留衣底
说明作者从容、镇定。
“留衣底”以明志，
表现了作者革命到底的决心。
自主探究
自由朗读三首诗歌，说一说三首诗歌的大意。
自由朗读诗歌，借助课下注释和工具书，扫清字词障碍。
根据注释和日常积累，翻译全诗，揣摩诗人想要表达什么样的感情。
试着将每一首诗的大意用一句话进行概括。
探究方法
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
探究任务
通读诗歌，读懂诗意
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
成果展示
mǎng
jīng
yán
dàng
jí wéi
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
成果展示
身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
成果展示
十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者，表现了关心国家命运、企盼人民解放的革命精神。
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
成果展示
诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
教师点拨
这三首诗之间有什么联系？
内容上相互关联，围绕“断头”构想，扣住“意如何”展开，从眼前写到过去、未来，从自己写到战友，诗意层层深化、拓展。
从意象和词语中，品读诗歌情感。
全班分为4/6组，奇数组进行意象探究，偶数组进行炼字探究。
自由朗读课文，根据小组探究任务，圈画相对应的关键词，并批注其含义或表达效果。
小组内分享交流，形成小组结论，在班级内汇报展示。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
合作探究
探究方法
探究任务
诗歌的艺术，重在意象的选择和字词的选用，以准确、生动地表达情感。
品读诗歌，体会情感
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
成果展示
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
对敌人的仇恨，表现了视死如归、英勇无畏的精神。
诗人即使面临死亡，也依然要勉励自己的后继者们，继续投身革命。
对革命必胜的信念和信心，体现了诗人的革命乐观主义精神。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
联想
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
招
斩
正
须
多
飞
遍
招集，表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。
沉着痛快，笔力千钧，强烈表现了诗人对“阎罗”的憎恨。
从时间和程度上反映了往日斗争的漫长、艰苦，也流露出一个革命者回顾战斗历程时的自豪。
表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。即使牺牲了，革命必胜的信念也丝毫不会改变。
表达了对同志、战友的无限希望。
想象捷报的多与快，描绘出胜利到来之日的景象，将诗人对革命必胜的期盼与坚信表达得淋漓尽致。
表示到处都有。处处开花，是一种美好的、理想的境界，也是诗人最终希望达到的革命胜利的愿景。
活动小结
精选意象
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
旧词新用
旧诗新用
用典
借代
人间的反动统治者
面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王
阎罗
即使死了也要集合旧部“斩”掉像“阎罗”一样的反动者
地下，传说中人死后居住之处
泉台
代指军队
旌旗
想象奇伟
感情强烈
模仿前人诗句
化用前人诗意
生当作人杰，死亦为鬼雄。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
此头须向国门悬
伍子胥头悬国门
不亲眼看到敌人彻底灭亡而死不瞑目
取义成仁今日事
杀身以成仁
舍生而取义
文天祥
决心为共产主义事业献身
代指战争
烽烟
设计朗读脚本，读出诗歌情感。
全班分为3/6组，每组选择一首诗歌。
小组成员讨论交流，设计朗读脚本，并说明设计理由。
小组内选出2名同学，一名进行朗读展示，一名分享设计的脚本。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
合作探究
探究方法
探究任务
美读诗歌，读出情味
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
成果展示
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
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...
...
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断头
读得坚定，展示镇定从容。
读出诗人对反动派的憎恨，立志杀敌的痛快和居高临下的气势。
正十年
语速放慢，读出革命征程的漫长感。
强调革命必胜，体现作者坚定的革命到底的决心。
虽“死”犹喜的豪壮。
展现无畏生死、取义成仁的革命者形象及坚信革命必胜的美好景愿。
捷报飞来当纸钱
读出诗人对革命胜利的期盼，想象胜利的喜讯来得又多又快。
读出感召力。
梅岭三章
格律固有
旧体
课堂小结
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布置作业
课程导入
问题探究
文白相间
新意
意境崭新
表达了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
展现了一个革命者身陷绝境时从容镇定的英雄本色。
以旧诗形式抒写革命情怀的成功之作
课堂小结
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布置作业
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问题探究
类文阅读
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
创作背景：
本诗是1917年9月，青年周恩来于天津南开中学毕业赴日留学前夕，与几个好友告别时所作。
参考翻译：
唱罢豪放雄壮的歌曲毅然掉转身躯向东而去，这是为了精心研究科学来挽救国家的危亡。面壁钻研十年希望能像破壁而飞的巨龙那样，即使理想难以实现投海而死也不失为英雄。
1.当堂反复诵读，直至背诵。
2.对比阅读：《大江歌罢掉头东》与《梅岭三章》有何共同点？
课堂演练
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布置作业
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问题探究
形式相同：都是七言绝句，都是以旧体写新意。
情感相同：都表达了诗人强烈的爱国之情，誓死不屈的救国意志和坚定不移的革命信念。
参考答案
拓展阅读：课下阅读鲁迅的《自嘲》《自题小像》，郭沫若《赠陈毅同志》等诗。
1.基础作业：摘抄其中你最有感触的诗句，并做批注。
2.综合演练：结合几首诗歌及创作背景、时代背景，自选角度、主题，制作一张手抄报。
课后作业
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
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问题探究
再见