15.《驿路梨花》课件（共30页）

(共30张PPT)
梨 花
激趣导入
请同学们想出关于梨花的诗句出来。
古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。
驿路梨花
彭荆风
作者简介：
彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”
驿路，课文指过往行人所走的道路。
１、给下列红色字注音：　
喷香 竹篾　
驿路　 修葺
菌子　 折损　
简陋　 麂子
露宿 陡峭
撵走 悠闲
恍惚 火塘 晶莹
１、给下列红色字注音：　
喷香（pèn）　 竹篾（miè）　 驿路（yì）　 修葺（qì） 菌子（jùn）　 折损（sǔn）　 简陋（lòu）　 麂子（jǐ） 露宿（lù sù） 陡峭（dǒu） 撵走（niǎn） 悠闲（yōu） 恍惚（huǎng） 山寨（zhài）
晶莹（yíng）
回忆课文内容，想想下面横线上应填什么：
1、从人物来看，课文写的是 的
见闻感受。
2、从时间来看，课文写了 发生
的故事。
3、从具体事物来看，课文是围绕
来展开故事情节的。
“我”和老余
一晚一早
小茅屋
一、快速阅读课文.
阅读方法：做到“两动”，“四不”。“两动”是动眼，动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。
文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？
“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。
1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。
2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。
二、整体理解课文.
按课文顺序复述课文.
1、我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
主人是他？？
对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
错啦！茅屋不是我们修的！
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
答：用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。
精读课文，理解句子的含义。
1、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
2、“老人家，你真会开玩笑”这句话的弦外之音是什么？
老人的回答，大大出乎我们的意料。弦外之音是：老人家，你是小屋的主人，这是确定无疑的。
3、“这天夜里，我睡的十分香甜……”梦的含义是什么？
梦的含义：梨花姑娘的崇高精神深深感染了“我”，梨花姑娘的精神又一次结出了硕果。
4、“驿路梨花处处开”中的“处处”能否去掉？为什么？
5、文中主要有三次写梨树花，为什么这样安排？
本文有实写也有虚写，看似状物实则喻人。虚实相生，互相映衬，相得益彰。洁白的梨花是主人公美好心灵的象征，也是雷锋精神的象征。同时，对梨花的描写，是全文充满诗情画意。
6、课文结尾引用陆游的诗句，有何表达作用？
引用诗句寓意深远，一语双关。预示雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意，升华主题，同时题文相映，首尾呼应，使作品结构谨严，并使读者好象能身临其境，获得美的感受。
人 物 出现 顺序 所做 好事 做好事时间
十年后的一天早晨
“我”和老余
1
给房顶加草，挖排水沟

瑶族老人
2
专门运粮食
同上、前天晚上
前几天，姐姐出嫁后
一群姑娘
3
照管小屋
解放军
4
砍树割草盖小屋
十多年前路过时
梨花
5
照料小屋
解放军盖小屋后，她出嫁前
十几年前
解放军路过
建小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
1
2
3
4
5
插叙
插叙
插叙
根
苗

花
花
花
修屋
照屋
照屋
修屋
返回
文中三次写到梨花：
第一次：自然界的梨花。
第二次：哈尼姑娘梨花。
第三次：自然界的梨花、哈尼姑娘
梨花和雷锋精神。
返回
明确：
“我”和老余
瑶族老人
梨花姐妹
梨花
解放军叔叔
小屋的建造者
和照料者
主题归纳
课文记叙了哀牢山路边一个小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根，开花的故事，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
渗透法制教育
《中华人民共和国公民道德法》
具体规范公务员、公职人员及聘用性公务人员等职业道德准则、道德情操和具体道德品质要求；制定《中华人民共和国公民道德法》，具体规范普通公民诚实守信、助人为乐、孝敬父母、爱护子女、爱护公物、救死扶伤、保护环境等基本道德、传统美德、公序良俗、时代新德。
作业设计：
1. 作者创作此文的目的，是为了倡导“帮助青少年更好地成长”，但作者并没有写成几个独立的小故事，而是让小茅屋成为——————的见证，人们——————————————————————————的行动，成为——————的体现，洁白朴素的梨花，成为———————
雷锋精神
建造、照料小屋的助人为乐
雷锋精神
雷锋精神的象征。
　　
2、完成课后练习第三题。
3、用以物喻人的写法写一种花卉。