17.《爱莲说》课件（共28页）

(共28张PPT)
爱莲说
周敦颐
学生齐读
要求：
1、齐读一遍；
2、读准字音；
3、读准节奏、注意连读与停顿；
4、语气语调、情感；
爱莲说
宋　周敦（dūn）颐（yí）
水陆草木/之/花，可爱者/甚蕃(fán)。
晋陶渊明/独爱菊。自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲/之/出淤（yū）泥/而/不染，濯（zhuó）清涟/而/不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭（tíng）亭/净植，可远观/而/不可亵(xiè)玩焉。
予谓菊，花/之/隐逸者也；牡丹，花/之/富贵者也；莲，花/之/君子者也。噫(yī)！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！
1总原则
忠实于原文、语句通顺、文字优美。
2一般方法
A逐字落实，尤其是关键词的词义；
B结合句意、段意、文意进行全面理解、翻译；
3特殊情况下的翻译方法
A适当补充（句子中省略的部分）；
B照录不译（专有名词：人名、地名等；古今词义不变的词语）；
C语序适当调整；
翻译的基本方法
第一步，逐字落实：我唯独喜爱莲花——出于淤泥而不（被淤泥玷污），濯洗清水而不妖艳……
第二步，疑难字词、语境语义：
之：结构助词，取消所处短句的独立性，使之成为整句的一个组成部分，不翻译。
而：连词，转折关系，“但”、“却”……
我偏偏喜爱莲花生长于淤泥之中却不（被淤泥所）污染，濯洗（于）清水（之中）却不（显得妖媚）……
2)翻译：予/独爱……亵(xiè)玩焉。
第三步，意译、修改：
我偏偏喜爱莲花（萌芽、）生长于污泥之中却不（被污泥所）沾污，濯洗（于）清水（之中）却不（显得）妖媚，（莲茎）外观笔直，内部通达，不横生藤蔓，不旁生枝茎，（莲花）香气传得越远就越清幽，洁净地挺立，（只）可以远观却不能够（被）靠近玩弄（的习性）。
2)翻译：予/独爱……亵(xiè)玩焉。
精读鉴赏（1）
菊花是怎样的？陶渊明为什么独爱菊花？牡丹是怎样的？俗世之人为什么都爱牡丹花？这反映了当时怎样的社会风尚？
菊花质朴自然，淡雅清香，性耐寒，独自开放于百花凋谢之时，枯萎后又不凋零。牡丹，大气艳丽，有“国色天香”之美称，预示着富贵吉祥。
1、第一层：……晋陶渊明/独爱菊。自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹。……
莲花有哪些客观特征？作者为何独爱莲花？
莲花从污泥之中长出，却并不污浊、肮脏；受清水洗涤后，清淡、质朴，露出自然之色；中通外直，无枝无蔓；香气四溢，越远却越清幽；就这样洁净、庄重、袅娜地挺立于水中，只能远远地欣赏却难以接近、（被玩弄）。
1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
请以陶渊明为例，说说隐逸高士是怎样的，菊花与隐逸高士有哪些相似之处？
陶渊明为官80天时，不堪于低头弯腰，毅然辞官归乡，耕读于乡村，以至于行乞；然而他态度乐观积极、心胸豁达坦荡，陶醉于田间劳作，以及乡村的淳朴民风。菊花不在百花盛开时争奇斗艳，却自有一番淡雅纯净之美，耐寒凌霜之气。超然独立，自然洒脱。因此，将之比作菊花，最恰当。
2、予谓菊，花/之/隐逸者也……。
富贵者是怎样的？牡丹与富贵者有哪些相似之处？
富贵之人衣着体面，饮食精致，气态轩昂，牡丹大气艳丽，有国色天香之美，以富贵之人比喻牡丹，正好。
2、予谓菊，花/之/隐逸者也；牡丹，花/之/富贵者也；莲，花/之/君子者也。
君子是怎样的，莲与君子有何相似？
君子处恶境却能洁身自好，为人朴实忠厚，内心豁达坦荡、谦恭有礼，外形俊美刚正，不走旁门邪道，厚德博学。 以君子比喻莲花，也是恰当的。
2、……莲，花/之/君子者也。
自陶渊明后，爱菊者甚少，为什么？对于钟爱莲花的情趣以及爱莲之人，作者的态度是怎样的？
坚持自我、淡泊名利、超凡出世者少之又少，独爱菊花之人自然也就很少听闻；钟爱莲花，渴慕君子之风，是作者所自豪骄傲的，正因如此，对于爱莲之人，作者才视为知己。
3．噫(yī)！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！
尘世中人多爱牡丹，作者对此表现出怎样的态度？
俗世之中，多贪恋富贵、追名逐利、趋炎附势、阿谀奉承之人，因此喜爱牡丹之人，自然很多了；作者对此表示理解，但显然不以为然。
3．第三层：噫(yī)！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！
课堂小结
学生齐读
要求：
1、齐读一遍；
2、读准字音；
3、读准节奏、注意连读与停顿；
4、语气语调、情感；
爱莲说
宋　周敦（dūn）颐（yí）
水陆草木/之/花，可爱者/甚蕃(fán)。
晋陶渊明/独爱菊。自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲/之/出淤（yū）泥/而/不染，濯（zhuó）清涟/而/不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭（tíng）亭/净植，可远观/而/不可亵(xiè)玩焉。
予谓菊，花/之/隐逸者也；牡丹，花/之/富贵者也；莲，花/之/君子者也。噫(yī)！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！
学生自由朗读、背诵、默写
要求：
1、读准字音；
2、准确把握节奏，在该停顿时注意语气停顿，在该连读时不要停顿；
3、避免死板地诵读，准确把握语气语调、情感；
4、默写一字不差，书写工整规范。
作业
1)在作业本上完成思考探究第三题；
2)完成配套练习微型阅读；