13《花钟》 教案

13《花钟》
一、教学目标
1.认识“芬、芳、燥”等10个生字，指导书写“醒”字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。
3.借助关键语句概括第一、二自然段的主要意思。
4.了解文中表达鲜花开放的不同说法并能体会好处，能借鉴课文的表达进行仿写。
5.感受观察和发现带来的乐趣，初步培养学生留心观察的好习惯。
二、教学重难点
重点;认识“芬、芳、燥”等10个生字。正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。
难点：借助关键语句概括第一、二自然段的主要意思。了解文中表达鲜花开放的不同说法并能体会好处，能借鉴课文的表达进行仿写。
三．教学过程
（一）导入
师：同学们，春天来了，万物复苏，让我们一起走进花的世界，来领略一下花的美好与奇妙吧！
师：谁来说说你的感受
生1：我仿佛走进了花的世界，感受到花的芬芳迷人。
师：感谢同学们的分享，正如你们所说，这些花竞相开放来比美，真是美不胜收呢！那么同学们知道吗？在这些花的身上还藏着很多奥秘呢，想不想一探究竟？这节课，就让我们一起走进课文《花钟》。（板书）齐读课题。
（二）检查预习
师：相信在课前同学们做了充分的预习，那么敢接受老师挑战吗？希沃识字师：同学们，挑战第二关。希沃小游戏，火眼金睛，男女比赛。
师：课文中除了写花还写到了这些词语，下面我们就跟着小老师一起来读一读。（苏醒 展开 舒展 欣然怒放 含笑一现）
师：小老师真合格。同学们，读完这些词语，你有什么发现吗？“欣然怒放”中的“怒”是什么意思？生：老师，我知道......
师：同学们，老师在课前查了字典。（ppt)“怒”在字典中有两个意思，第一个意思是生气，第二个意思是气势盛。在课文中说的是万寿菊欣然怒放，是形容万寿菊开得很多，很旺盛，怒就是气势盛的意思。同学们在遇到不理解词语的时候，也可以通过查字典的方式来了解词语的意思，大家记住了吗？那快让我们再来读读这句话吧！
师：生字生词大家会读了，那课文中出现的生字你们会写了吗？你认为哪个字最容易出错，你想提醒大家注意什么呢？感谢两位小同学的提醒（慧教乐学）识字。
师：这么多的花，各有各的颜色，各有各的姿态，怪不得课文中说到“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”。
（三）感知课文
师：什么是花钟呢？接下来，就让我们一边读课文一边思考这个问题。生分自然段读课文。朗读要求：读准字音、读通句子、不添字漏字。
师：你是怎样理解这句话的呢？（出示视频）那么这位植物学家为什么能修建成这样的花钟呢？请同学们默读第一自然段，思考哪句话提示了这一自然段的主要意思？生：我认为 ......生：我不这样认为，我觉得......
师：两位同学有了不同的想法，那么到底哪句话是这一自然段的主要意思呢？其实我们在上学期学习富饶的西沙群岛，这一课中已经学会了怎样去寻找关键句，要想找到他就要知道段落里每一句话的意思，那么我们再来看看这一自然段一共有几句话，每一句话又写了什么内容呢？
师：说得很有道理。那你们能不能借助这个关键句把这一自然段的主要意思，说得更简洁一些呢？
师：言简意赅。我们通过刚刚一层一层的分析，知道了第一自然段的主要意思。跟之前不同的是它是在段落的第二句话中，但无论它是在哪儿，它的位置有多么的不一样，都是提示了一个自然段的主要意思。不同的花开放的时 间是不同的，那这些花在24小时之内是怎样依次开放的呢？请同学们快速浏览、小组合作、找出信息。出示（表格）通过画时间和花名让我们感受到了花在不同的时间里依次开放。看视频，说说你最喜欢哪哪一种花开放状态的句子呢？请你把它找出来，然后有感情地朗读一下，并说说你为什么喜欢它。
师：那同样是先写的时间，再写了花名，再写出花开放的样子，那这一部分又是什么感受呢？。读完之后对比。作者用不同的语言来写出花开放的状态，多么的生动而又有趣呀，老师制作的花钟，边拨边背课文。小练笔：仿写课文中表达花开的句子。
师：用学习第一自然段的方法，找第二段的主要意思。生：我认为是......
师：大家把第一句话和第二句话连起来读一下。看看这两句话之间有什么关系？
师：分析得很有道理。那请同学们默读第二自然段，看看还有那句话是讲原因的呢？
师：那么你们能不能借助这三句关键句来提取重要信息给它组成完整的一句话呢？生：不同的植物开花时间不同的原因是与温度湿度光照和昆虫活动的时间有关系。
师：你们可真是太厉害了，刚刚学会的方法，就用在第二段中，而且很快就找到第二段的
主要意思，真是活学活用的好孩子呀！
（四）拓展练习，古诗填空。梳理结构。升华：在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。
（五）布置作业
师：今天的作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。这节课我们就上到这里，下课！