Unit 6 Be a Champion! Lesson 32 My Favourite R…教案

Lesson32 My Favourite Record教学设计
一、教材分析
冀教版教材八年下册6单元的主题为“Be a Champion”,本单元围绕奥运会这主题展开教学, 主要语法为形容词和副词的比较级与最高级。 My favourite record是本单元的第二课，让学生更进一步的了解记录。本课的教学任务主要是让学生了解记录，使他们学生如何表达记录。本课在该单元有重要的作用，为后续了解奥运会的知识起着奠定作用。
二、学情分析
八年级学生有思想，也有压力。孩子们已具有一定的英语听说读写技能，在课堂教学中，结合他们已有的英语语言基础，引导他们积极参与课堂语言实践活动，发展语言综合运用能力。www-2-1-cnjy-com
三、教学设计思想
设计理念以任务为驱动，小组合作为载体,采取多种形式,引导学生体验和参与学习,让学生在愉快的教学环境中学习语言,鼓励学生在学中练、练中学,边学边用,调动学生的主观能动性,同时通过活动使学生真正学会操练语言、运用语言,并最终掌握语言。
四、媒体设计思想
通过本课的学习，使学生能够运用所学知识介绍本班的最高记录。采用多媒体形象直观,以便于调动学生学习兴趣,使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识,降低学生的学习难度。网
五、Teaching objectives
1.Knowledge aims：
Students are able to master the new words and phrases.
2.Ability aims：
Students can understand and retell the meaning of the text.
To learn about the comparative and superlative adjectives and adverbs.
Students are able to express his or her records in English. 【来源：21·世纪·教育·网】
六、教学方法
为实现本课的教学目标，结合本课的具体内容和学生实际,把直观法、交际法、任务型教学法融为一体，组织教学，让学生在学中做，做中学。21·世纪*七、学习方法
运用自主,合作,探究的方法,让学生眼、耳、口、手、脑多项并用，全身心的投入到课堂学习中。
教学准备多媒体辅助教学（课文录音,图片）
九、教学过程
Step1 Pre-reading
Activity1: Playing a game.
Show three paper airplanes and ask students: what are these
Guess: Whose airplane flies the farthest
Get three students to fly their airplanes and compare whose is far, farther, farthest
设计意图：游戏导入，活跃课堂气氛，引入原级、比较级和最高级及本课话题：记录。
呈现方式：三个学生做游戏，其他学生描述。
Step2 Learningthe new words
Activity2: Show some pictures and learn the new words.
设计意图：认识并会读本课新单词。为后面的阅读做铺垫。
呈现方式：PPT
Activity3: Listen to the passage and pay much attention to the new words and get some students to pronounce them:
list flew proud broke several 60cm 30000 kilos
设计意图：扫清阅读障碍。对学生容易读错的单词进行纠音。
呈现方式：PPT,音频
Step3 Reading21
Activity4: Fast-reading
Read the text quickly and answer the questions:
(1) How many records did Danny tell Li Ming What are they
(2) What record did Li Ming break in the spring meet
设计意图：通过快速阅读来完成指定题目。通过梳理基本信息，初步感知语篇，掌握文章基本框架。
呈现方式：PPT
Activity5: Careful reading21·cn
Read the text carefully and answer the questions.
(1).Whose paper airplane flew far in Danny’s class
Whose paper airplane flew farther
Whose paper airplane flew farthest
(2). How large was Sandra’s book What was in it
(3). How much does the train weigh
(4). Why will Li Ming brush his teeth very well
设计意图：指导学生在问题的引导下对文章进行细读，收集文章细节信息，理解全文。同时帮助学生根据细节信息再次梳理文章框架，从而为下一步的语言输出做好知识与方法的铺垫。
呈现方式：PPT
Step4 Retelling
Activity6:Teacher retells the text first according to the mind map, then students retell the text by themselves according to the mind map.
设计意图：教师一边复述课文一边出示关键词，最后形成本课的思维导图。为下一步学生语言输出进行示范。
呈现方式：PPT
Activity7: Teacher asks three students to retell the text.
设计意图： 本课的中心，检测学生对本课掌握的情况。指导学生对所学内容从语篇结构认知到语言知识点的掌握进行有效练习。
呈现方式：学生到前台看着思维导图进行复述。
Step5 Group work
Activity8: Let students make a list of records for the class in groups.
设计意图：学生以小组形式对班上同学的各方面特长进行讨论，并用原级、比较级和最高级的形式说出来.一方面练习比较级和最高级的用法，达到学有所用的目的；另一方面对同学有更进一步的认识，也增强自己的信心。
Activity9: Get some groups to show their records.
设计意图：学生通过原级、比较级和最高级的运用来展示所列记录清单结果，达到知识运用的目的。
Step6 Summary
设计意图：本文情感的升华。从语言和情感方面对本课进行了总结。告诉学生，每一个都能做的很好，鼓励他们做最好的自己。
Step7 Homework
1.Recite the first letter.
2. Write five sentences about records.
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