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《自相矛盾》教学设计
【教学目标】
1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
4.能说出“其人弗能应也”的原因。
【教学重点】
1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
2.能说出“其人弗能应也”的原因。
第一课时
一、观察古汉字，引出课题，激发阅读兴趣。
1.有这样一种文体，它讲出来，是一则短小精巧的故事；你读懂了，会明白一个深刻的道理；把它浓缩成四个字，它便是一条大家耳熟能详的成语。这种故事就是寓言）
2.同学们，看屏幕上这两个古汉字，你能猜出来是哪两个字吗？
大家猜得很对，这两个字分别是“矛”和“盾”。我们来看一下这两个字的演变过程，以便我们更好的识记这两个字，写好这两个字。“矛”字，独体字，上紧下松。二笔一点别忘记，三笔横钩要略长，竖钩在线撇舒展； “盾”字，平撇宜短，竖撇稍直，底部齐平。
这两个字分别代表了一种兵器，他们有什么差别？
盾是防御的，矛是攻击的。我们把这两种兵器放在一起的时候，就变成一个词语“自相矛盾”，它也是一则寓言，也就是我们今天要学习的这篇课文。（板书课题）
3.《自相矛盾》这个故事，选自《韩非子·难一》,作者是韩非。韩非，古代著名哲学家、思想家、政治家和散文家，是法家思想的集大成者。（出示补充资料）。《韩非子》是法家学派的代表著作，由五十五篇独立的论文集辑而成，对后世影响深远。
我们所熟知的很多寓言故事“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”都出自于《韩非子》这部著作。除了这些故事，我们在生活中经常引用的一些语句也都出自《韩非子》。
二、初读感知，读准字音和节奏
1.这是一篇文言文，好文不厌百回读，请大家借助拼音自由朗读课文。小组内互读，检查读音是否准确。
2.请同学逐句朗读。引导注意“吾、弗、夫”这几个认读字的读音。我们日常积累的大多夫字词语中读音都是一声。那什么时候读作二声呢？借助注释可以知道放在句首的时候读二声。。
3.连句成篇，谁来挑战？出示节奏划分，指名朗读课文。
4.示范读。古人读书可是一件风雅之事，一卷在手，朗朗上口。老师也想来试试。
5.齐声读。相信你们可以读得更好，一起来读，读出古文的韵味。
书读百遍，其义自见，通过反复地诵读我们知道了在读古文的时候不能太快，特别要把握好节奏。
三、多种方法理解意思
1.默读课文，结合注释，想想每句话的意思，难懂的字词和同学交流讨论。
2. 谁来说说，第一句是什么意思？“者”、“吾”、“莫”三个字是文言文中的常用字，“者”是“…的人”；“吾”就是“我”；“莫”是“没有什么”。只是这个“誉之曰”的“誉”字没有说清楚。“誉”在字典中有三个意思，本文中的“誉”你觉得是什么意思？
你是怎么猜出来的？他在卖他的盾，就得称赞他的盾很坚固。 “誉”的意思是称赞、夸耀。学习文言文遇到生僻的字，我们就可以像这样联系上下文来进行理解。
知道了“誉”字的意思是称赞。那再来看这个字的字形，就很好记忆了：称赞的言语能够使人高兴。
2.根据第一句的意思以及对故事的了解，第二句话就很容易理解了，谁来说一说？
对照插图，想象画面，用怎样的语气读，才能读出夸耀的感觉？
3.有了学习前两句的经验，第三、四句的意思理解起来应该就相对容易了，谁来说一说第三、四句的意思。“弗”就是“不”的意思，你能说说你是根据什么理解出来的吗。因为他自己说的话前后矛盾，所以当别人质疑他的时候，他肯定回答不出来。
想象一下提出问题的人表情是什么样的，语气如何？刚才还在眉飞色舞的夸耀这自己的“矛”和“盾”的楚国人被问住了，答不上来的样子又可以用什么词来形容？哑口无言、无言以对。咱们来试一试，谁来当那个楚国人，谁来当质疑他的人？想象着画面，读出人物的语气。
4. 联系前面的内容，想一想“同世而立”是什么意思呢？这个立字在字典上的解释有很多条，你能不能根据故事内容判断出来呢？“不可陷”的盾与“无不陷”矛是相互对立的，不能同时存在在世上，“立”是“存在”的意思。
5.学到这里，这则寓言的意思我们已经都明白了。再读一遍，最后一句和前几句之间的关系是什么？前四句是在讲故事，最后一句揭示道理。“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。那这个故事背后到底蕴含着怎样的道理呢？
6.创境朗读
时光的年轮载着我们回到两千多年前的楚国集市上，这里上人来人往，热闹非凡，一个卖盾和矛的人为了招揽生意，大声吆喝——眼看围观的人越来越多，有的还拿起武器比划，还有不少人询问起了价格，楚人很得意，他拿起矛，更加大声地吆喝道——楚人满心欢喜想着今天定要大赚一笔时：
一个长者语重心长地说：……
一个小伙子走上前来说：……
一个小姑娘探出脑袋说：……
这一问，便将楚人问倒了，只见他——
读着读着，故事的趣味尽显其中，课文我们也能背诵了。
三、推理思维过程 深入理解寓意
1.联系生活想一想，你理解楚人为什么要这么夸赞自己的矛和盾吗？
为了把自己的兵器卖出去，所以就使劲吹嘘，生活就很多商家在做广告的时候都会有夸大的现象；为了吸引眼球，得到关注。
2.他这种自相矛盾的做法，不仅无法卖出去，还被问得哑口无言了，那他应该怎样介绍他的矛和盾呢？你能给他出出主意吗？
实事求是的分别介绍矛和盾的优点，不要盲目夸大，让两者形成对立。
3.生活本身就处处充满矛盾。想一想，你在生活中有没有这样的经历？
在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待，实事求是，用辩证的思维去思考，尽量不要让自己陷入自相矛盾的境地。
如果让你把这个故事讲给别人听，你会怎么讲呢？
今天，我们学了一个故事，又懂得了一个道理，更悟得了为人处世的态度。其实在《韩非子》中这样含义深刻的寓言还有许多。课后推荐阅读读一读《韩非子》里其它的故事，你会明白更多的道理。
板书设计
15 自相矛盾
矛 利 （无不陷）
盾 坚 （不可陷）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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15 自相矛盾
第一课时
一、给加的字注音。
楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（ ）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛（ ）曰：“吾（ ）矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷（ ）子之盾，何如？”其人弗（ ）能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
二、把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人 卖。
鬻 称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉 楚国人。
陷 锋利。
利 刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以 回答。
弗 用。
应 不 。
【答案】
一、yù dùn máo wú xiàn fú
二、楚人：楚国人。
鬻：卖。
誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
利：锋利。
以：用。
弗：不 。
应：回答。
第二课时
一、说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰 之：
（2）又誉其矛曰 其：
（3）吾盾之坚 之：
（4）其人弗能应也 其：
（5）以子之矛，陷子之盾 之：
二、读下面短文，回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
1．这则寓言名叫《 》，选自《 》作者是 时期 家 。
2.解释下列加点字的意思。
（1）楚人有鬻盾与矛者
（2）物莫能陷也
（3）以子之矛，陷子之盾
（4）其人弗能应也
3.用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）誉之曰。
译文：
（2）以子之矛，陷子之盾，何如？
译文：
4.这则寓言告诉了我们一个什么道理？（ ）
（1）我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
（2）不要自己夸要自己。
（3）同伙间不要相互争吵或冲突。
（4）同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
【答案】
一、（1）代指他的盾。（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。（3）的。
（4）卖盾又卖矛的人 （5）的。
二、1．自相矛盾 韩非子 难一 战国 思想 韩非子
2.（1）……的人。（2）穿透。（3）用。 （4）不。
3.（1）他首先夸耀自己的盾。（2）如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
4. （1）
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讲出来，是一则故事；
读懂了，是一个道理；
写下来，是一个成语。
自相矛盾
统编版小学语文五年级下册
作者简介
韩非 （约前 280—前 233）河南人，战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家，法家思想的代表。
《韩非子》是法家学派的代表著作，书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”、“老马识途”等。
千里之堤，毁于蚁穴。
华而不实，虚而无用。
欲速则不达。
不吹毛而求小疵。
塞翁失马，焉知非福。
自读要求：
1.自由朗读课文，借助拼音，读准字音。
2.小组内互读，检查读音是否准确。
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
吾盾之坚
wú
放在句首，表示将要发表议论。
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”又誉 /其矛曰：“吾矛之利，于物 /无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立 。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
卖
刺破
夸耀
誉：
1.名誉。
2.称赞。
3.姓。
誉
yù
楚人有鬻盾与矛者，誉于之曰：“吾盾之坚 ，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰
:“ , 。”
又誉其矛曰:“ ， 。”
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。
有人
用
怎么样
·
不
世上不可能同时存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人无法自圆其说，所以回答不上来。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
·
存在
立 1.站
2.使竖立
3.直立的
4.制定
5.存在
6.立刻
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“ ,物 。”又誉其矛曰:“ ,于物 。”或曰:“ ，陷 ”其人弗能应也。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自 相 矛 盾
前四句讲故事，第五句揭示道理。
这个故事说明了什么道理？
这个故事告诉我们，说话、做事要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾。
楚人为什么要这么夸赞自己的矛和盾吗？
他应该怎样介绍他的矛和盾呢？
实事求是
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
生活中有类似的事情吗？
示例：一个卖鱼丸的人说他的鱼丸里鱼肉很多，有个顾客故意找碴儿说吃他的鱼丸被鱼刺卡了，结果他说：“我的鱼丸里根本没鱼肉。”
用自己的话讲讲这个故事。
楚国有一个人在集市上既卖盾又卖矛，为了让人家愿意买他的东西，他不惜夸大其词地高声叫卖。
他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“请大家瞧瞧我手上的这块盾牌，这可是用上好的材料锻造而成的呀，质地特别坚固，任凭您用什么来刺它，都不可能把它刺穿。”一番话说得人们纷纷围拢来。
这个人又拿起矛，更加肆无忌惮地夸口：“再请看看我手上的这根矛，它可是经过千锤百炼打制出来的呀，矛头特别锋利，没有什么东西是它穿不透的。”此番大话一出口，围观的人都觉得很好笑。
过了一会儿，只见人群中站出来一个男子，指着那位楚人问道：“你刚才说，你的盾坚固无比，什么东西都不能刺穿；而你的矛又锋利无双，没有什么东西穿不透。那么请问：如果我用你的矛来刺你的盾，结果又将如何？”
楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃离了集市。
“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？
世上不可能同时存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人无法自圆其说，所以回答不上来。
示例：一个卖鱼丸的人说他的鱼丸里鱼肉很多，有个顾客故意找碴儿说吃他的鱼丸被鱼刺卡了，结果他说：“我的鱼丸里根本没鱼肉。”
拓展空间
智 子 疑 邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
用自己的话把故事讲给别人听，
阅读《韩非子》中的其他故事。
课后作业
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