3天窗 同步练习（含答案）

部编版四年级下册 3 天窗
一、选择题
1．下列词语中注音全部正确的一项是（ ）
A．慰藉 （jì ） 闪电一瞥（ piě） 帐子（zhàng）
B．闪烁（suò ） 河滩（tān） 帐子（zhàng ）
C．户籍（jiè） 锐利（ruì ） 蝙蝠（biān fú）
D．霸气 （bà ） 暖和（ huo） 卜落卜落跳（ bǔ）
2．“当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。”中引号的作用是（ ）
A．表示引用 B．表示强调
C．表示讽刺、否定 D．表示特定称谓
3．《天窗》中能表达作者思想感情的句子是（ ）
A．于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
B．小小的天窗是你唯一的慰藉。
C．总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
4．你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
句中连用了三个“也许”，对此理解正确的一项是（ ）
A．孩子们缺乏生活经验，不确定那黑影到底是什么东西。
B．孩子们的想象力非常丰富，会把那黑影想象成各种东西。
C．屋子里太黑了，看不清东西，任何东西在孩子们眼里都只是一团黑影。
二、填空题
5．辨字组词。
疏( ) 蝶( ) 扑( ) 烁( )
流( ) 谍( ) 朴( ) 砾( )
6．给下列加点的多音字注音。
暖和( ) 慰藉( )
和谐( )
应和( ) 狼藉( )
三、语言表达
7．按要求完成句子练习。
1．老师介绍了许多小明的事迹。（修改病句）
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2．春风吹在我的脸上，暖洋洋的。（改成比喻句）
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3．池塘里的荷叶在微风中摇动着。（改成拟人句）
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4．对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢？（改为陈述句）
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5．工程师改进了船体设计。（改成“被”字句）
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四、现代文阅读
课内阅读。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
8．从画线的句子中你能体会到孩子______的心情。
9．为什么说“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”？
_________________
阅读课文片段，完成练习。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨 这风 这雷 这电 怎样猛厉地扫荡了这世界 你想象它小小的天窗会使你的想象锐利起来！
10．在文中缺少标点的地方补充合适的标点符号。
11．仿写句子，用上比喻的修辞手法描写“风”或“雷”。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片……
从那小小的玻璃，你会看见________________________
12．请联系上下文，想象“猛厉地扫荡”的画面。
___________________________
13．透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍”，原因是（ ）
A．天窗小，压缩了外面的世界。
B．天窗是有限的，但看不见的世界却带来了无限的想象空间。
C．因为风雨猛烈，“我”感到害怕。
14．朗读画“ ”线句子，恰当的处理方式是（ ）
A．语气越来越急促。 B．语气轻快。 C．语气平缓。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【解析】
略
2．B
【解析】
【详解】
本题考查的是标点符号中引号的作用和含义，要结合语境进行分析。在本题中的“休息”是表示强调。
3．B
【解析】
【详解】
本题考查了理解文章内容及中心的能力。《天窗》一文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。由此可见，能表达作者思想感情的句子应为“小小的天窗是你唯一的慰藉”，选项B正确。
4．B
【解析】
略
5． 稀疏 蝴蝶 扑面而来 闪烁 流水 间谍 朴素 砂砾
【解析】
略
6． huo jiè hé hè jí
【解析】
略
7． 老师介绍了小明的许多事迹。 春风吹在我的脸上，像母亲的手抚摸着我，暖洋洋的。 池塘里的荷叶在微风中晃着脑袋。 对学习有困难的同学，我们一定要关心。 船体设计被工程师改进了。
【解析】
略
8．无奈、失落
9．孩子们被关在屋子里，只有通过天窗去看，去听，去想，天窗是他们的心灵寄托。
【解析】
【分析】
8．
本题考查点对文中句子含义的理解。理解句子意思，要联系上下文，结合文章主要内容来解释。通过画线句子，前面句子的描述,可以看出孩子们想出去玩，但大人不允许。再结合画线句子分析孩子们的心情为失望、失落。
9．
本题考查点学生对文中句子的理解。理解句子意思，要联系上下文，结合文章主要内容来解释。“天窗为什么会成为唯一的慰藉”因为前面写到想去雨中而不能如愿，后面天窗的慰藉就是弥补遗憾。
10．、 、 、 ， 。
11．风儿在那里呼哧呼哧吹，你会看见纱衣似的风儿一阵。
12．我能想象到当时的场景：风在狂吹，雷电交加的日子里人们躲在家里头，不敢往窗外看。
13．B
14．A
【解析】
【分析】
10．
本题考查学生对标点符号的掌握情况。
顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿。逗号：用于句内的停顿。句号：用于一句话结束。
文中“这雨、这风、这雷”是三个并列的短语，因此要用顿号隔开，“这电”后面是其他内容因此句子没有说完用逗号隔开，“怎样猛厉地扫荡了这世界”后一句话结束，因此要用句号。
11．
本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
分析例句将“闪电”比喻成“带子”，因此仿写句子要使用比喻的修辞手法。我们既要根据玻璃的特点想想会看到些什么，还要充分发挥想象，这个想象是需要从看到的东西来生发的，不是任意想象。想象“风”或“雷”可以比喻成什么事物。
12．
本题考查学会是对课文内容的理解能力。答案不唯一。
根据上文内容可想象出暴风肆虐带来的灾害和影响，
例如：暴风掀翻了屋顶，刮跑了广告牌，刮倒了电线杆，暴雨倾泻，洪水四面淹没了房屋，风湿了，牛羊猛烈地扫荡着这个世界。
13．
本题考查学生对课文内容的理解能力。
分析短文内容可知，因为透过天窗感受到的风雨雷电的威力是含有想象成分的，与真实世界相比，孩子们想象的世界更加神奇开阔，在那里没有什么是不可能发生的。因此B项符合题意。
14．
本题考查学生朗读的语气。
朗读的语气：是指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的，即“声气传情”的技巧。它是口语表达中的“神”、“形”结合体。掌握这一技能就能正确控制表达不同感情不同语意时的出气出声状态，就能掌握语气表达的一般规律。
分析文中划线句子，描述的是风雨雷电猛烈扫荡世界的画面，因此语气要越来越急促，表现出紧张的画面感。
答案第1页，共2页
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