Unit 2 What time do you go to school?英语中钟点的表达方式 （表格式教案）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版
课题名称 Unit 2 What time do you go to school
难点名称 钟点的表达（直接表达法、间接表达法）
难点分析 从知识角度分析为什么难 英语中钟点的表达方式有两种，其中直接表达法（顺读法）和我们生活中口语表达较为一致，难度较低，但是间接表达法（逆读法）需要借助past或to来完成表达，本身就不容易理解，而且容易混淆。此外，这个知识点在中考中又常常以听力等题型出现，是初中学习和考察的重点，因此如何让学生轻松的掌握，是本节微课要解决的难点。
从学生角度分析为什么难 七年级的学生英语学习的基础较为薄弱，面对钟点的两种不同表达方式之间的转换对学生来说难度就很大，并且间接表达法又分为好几种情况，对学生的理解能力和思维转换能力要求较高，因此这个知识点对于七年级的学生来说比较难。怎样才能让学生更容易的记住，这就是本节微课的目的。
难点教学方法 1.趣味导入：利用猜谜语的方式导入本节微课，增强学生的学习动力与乐趣。2.直观教学法：充分利用图片，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。3.讲练结合：通过讲练结合，让学生将钟点的不同表达方式掌握扎实。
教学环节 教学过程
导入 利用猜谜语的方式导入本节微课，引出钟点的读法。（设计意图：七年级的孩子喜欢猜谜语，这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又可以很好的引入今天所学的重点内容---钟点的表达方式。）
知识讲解（难点突破） 介绍钟点的两种表达方式：1.直接表达法（顺读法）2.间接表达法（逆读法）（设计意图：进入正式讲解之前，介绍钟点的两种读法，让学生对本节微课即将学习的具体内容一目了然，心中有数。）学习钟点的直接表达法： (1) 整点的表达：用 “基数词 + o'clock”来表示整点，注意o'clock须用单数，中间没有间隔，可以省略。如： 八点钟 eight (o'clock) 十点钟 ten (o'clock) (2) 非整点的表达：用基数词按 “钟点 + 分钟”的顺序直接写出时间。如： 十一点二十(11:20) eleven twenty 六点四十(6:40) six forty （3）牛刀小试：正确读出下列4个时间。(设计意图：清晰的钟点图片、以及讲练结合的学习方式让学生将钟点的直接读法掌握扎实。)学习钟点的间接表达法：（1）如果分钟数少于30分钟，可用 “分钟 + past + 钟点”表示，其中past是介词，意思是“过”，整个结构意为 “...点过...分”。如：10:16 sixteen past ten(2) 当分钟数等于30分钟时，可用 “half (一半)+ past + 钟点”表示, 意为 “...点半”。如：7:30 half past seven(3）如果分钟数多于30分钟，可用 “(60分钟-原分钟数)+ to +(原钟点数+ 1)”表示，其中to是介词，意思是“差”，整个结构意为 “差...分到...点”。如：5:50 ten to six (并解释表达过程)（4）注意：在间接表达法中，当分钟数是15分钟时，可用名词quarter （一刻钟）表示。如：1:15 a quarter past one（设计意图：钟点的间接表达式是学生学习的难点，我借助清晰的钟表图片，以及对间接表达法的规律讲解与练习，将难点转化成了学生易于接受的形式，边讲边练，效果更好。）
课堂练习（难点巩固） 请同学们用直接读法和间接读法正确读出下列时间，并强调quarter的用法。（设计意图：根据今天所学的重点知识，让学生将每一个钟表所表示的时间用多种形式读出来，检测了学生本节课对知识的掌握程度，并学以致用。）
小结 思维导图的形式展示本节课所学内容。（设计意图：用思维导图的形式对本节课的知识进行归纳总结，帮助学生对本节知识形成系统的认识。同时，还渗透了“时光飞逝”、“珍惜时间”、“不要浪费时间”等情感教育，使本节课所学的知识得到了升华。）