Unit 1 Can you play the guitar ？ Section A 1a-1c教案

人教版七年级下Unit1 Can you play the guitar Section A(1a-1c)教学设计一、教材分析：１、教材的地位及作用：
本节课是人教版新目标（Go For It）英语七年级下册Unit1的第一课时，本节课的主要教学内容是“谈论自己在某方面所具备的才能”， 学习情态动词can的基本用法，学习学生感兴趣的俱乐部，通过学习情态动词“can”,谈论自己的喜好和意愿，再此基础上表达自己想要加入的课外俱乐部，通过学习单词，短语，句型，学生能够运用所学句型表达自己的意愿和爱好，并为本单元后面几课时的学习奠定基础，谈论他人的喜好和意愿，鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，每位学生都有自己的爱好和特长，容易激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，这对于提高学生的综合能力有很大的帮助，特别是说的能力，从而进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、 教学目标（Teaching Aims）：
1）.知识目标（Knowledge Objects）：
A: Master the key words
学习重点词汇：sing, dance, swim, speak English, play chess, play the guitar, draw， music club, English club, art club, swimming club, chess club，sports club
B:Master the important sentences
学习重要句型：Can you dance/sing/ speak English /play chess Yes, I can. / No, I can’t. I can …and…. I can …but I can’t… . What club do you want to join I want to join the music club.
学生在掌握新单词的基础上，熟知新短语，会运用新句型，为学生的英语表达，口语运用打好基础。
2）.能力目标（Ability Objects）：
主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿，会表达自己想要加入自己感兴趣的俱乐部。
3）.技能目标（Method Objects in Teaching）：
掌握谈论能力的句型can的用法,学生能听懂并理解对话录音，能听懂师生和生生之间关于本话题的对话交流，并会和其他同学编对话进行口语交流，重点是听和说的能力，合作与交流能力。努力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
4). 情感目标（Moral object）:
Enable students to know each other better.
激发学生学习英语的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，学生能够想说，乐说，爱说英语，鼓励学生表达他们的爱好和意愿，通过各小组的对话练习培养学生的合作精神。
3、教学重点（Teaching important points ）：
掌握并会运用谈论自己所具备的能力的词汇(swim/ sing /dance /draw/ speak English /play chess /play the guitar)以及重要句型Can you play chess Yes, I can. /No, I can’t. What club do you want to join I want to join the chess club.
4.教学难点（Teaching difficult points）:
运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能并能够熟练的做对话练习 。
二、教学手段：(Teaching tools)
音频 、视频、PPT、pictures、
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，极大地激发了学生学习的兴趣，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、教法（Teaching Methods）：
课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来，充分体现以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，本课我主要采取了教法如下：
１、利用幻灯片或教学图片，实物（球类和各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）或通过亲自做动作或表演来展开课堂活动，以及各种游戏和竞赛等活动激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。
2．对照比较法
用对照与比较的方法让学生更清楚地的掌握知识、更准确地运用知识。（如I can …and…. I can …but I can’t… ） .
3．情景交际法
创设语言情景，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固，让听说读写贯穿始终。
4．多媒体展示法
借助多媒体，为学生提供直观、生动、形象的画面与视频，充分调动学生学习的积极性，为他们的学习起到了积极的推动作用。
5.小组合作探究法（pairwork and groupwork）
开展多姿多彩的活动（教师为主导，以学生为主体的师生双边活动）：
――小记者采访、讨论交流(2人组或多人组)、表演等活动，让学生“在学中做，在做中学”，从而在学习中得到乐趣，提高了英语的学习效率，从而树立学习英语的信心。
四、学法（Studying methods）：
教师努力为学生创设轻松愉悦、和谐、民主的学习气氛，设计多种多样的合作方式或活动内容，让学生通过讨论交流和合作方式（pairwork and groupwork），展示他们丰富的想象力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，给每个学生创造说话的机会，鼓励每位同学全身心投入。学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后与其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的 并正在会运用英语的目的，学以致用。课后，及时巩固，反复操练，反复记忆尤为关键。
五、教学过程（Teaching Procedures）：
Step1 创设情境，导入新课
为了激发学生的学习兴趣，出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈话。For example,首先出示一篮球的图片并用我们曾经学习的句型 “Do you have a basketball Yes, I do. /No, I don’t.在此基础上导入，
Can you play basketball Yes, I can. /No, I can’t.进而引入本节课的题目：
Can you play the guitar 然后，出示学习新单词的各种图片，通过升调降调不同的方式，让学生在反复读的过程中记忆新单词和短语，在熟知的的基础上，
然后让学生用can才艺表演dance, swim, sing, play chess, draw, speak English, play the guitar的动作，就这样边做动作边说，For example，“I can dance.”“I can swim.”等。这样不仅丰富了学生的课堂，还活跃了课堂气氛。每让一个学生才艺表演之后，都用“Can you…”这个句型问另外的学生。并在这个过程中完成1a部分的学习任务。
设计意图：通过把学生生活比较贴近的话题引入课题，激发学生学习英语的兴趣，乐学，爱学，也极大的调动了学生学习英语的课题气氛。
Step2 师生互动，掌握学习的重要内容
老师和学生共同参与到活动中来，For example, T: I can speak English.
Can you speak English S: Yes, I can. /No, I can’t.在这一环节之后，我为了引出I want to join the …club.句型，我设计了谈能力、说兴趣环节，让学生根据自己的能力报名参加不同的兴趣小组。T: I can speak English. I want to join the English club. What club do you want to join S: I can swim.
I want to join the swimming club. 一个学生才艺表演后说，“I can ….I want to join the…club.”让学生边说边做，在做中说，在说中做。可以让某个学生做有关的动作，其他学生说；也可以让某个学生说，其他学生做动作，就是通过这样的活动，让他们灵活运用 并掌握所学内容，在这个教学过程中，完成1b中的听力，并且展开1c中的pairwork活动，巩固新知识的学习。让学生在表演自己的pairwork 之前写下来并反复操练。
设计意图：通过听说读写，师生互动，展开交际活动，给学生创造了一个宽松、和谐的学习氛围，充分调动学生的积极性和主动性。
Step3：合作交流，反复操练，巩固提高
为了调动学生的积极性，利用Work in pairs, in row, in group,及Boys ask, girls answer等多种不同方式操练巩固。在学生之间互相进行can或can’t的调查（可指派几名小记者进行采访）For example, show the soccer ball, and ask I can play soccer. Can you play soccer 使学生处于积极思维的状态之中，学生们通过问答练习、表演、游戏活动在不断地 充分地调动了学生的积极性，寓教于乐,吸引了全体学生的注意力，全方位、多角度培养学生运用英语的能力, 达到了教育教学目的。
设计意图：通过学生之间的互相询问和交流，培养学生的口语交际能力和沟通能力。
Step4：归纳小结（Sum up）
1）用can或can’t展示自己所学。
2）通过对本节课学习的自己所具备的才能和俱乐部进行连线，对本节课所学知识有个深层次的提升。
设计意图：通过这样的总结，呈现教学重难点，对本节课所讲知识可以全面把握，做到心中有数，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。让学生印象深刻，便于记忆。
Step5:布置作业（homework）
Ask your family members, such as your father and mother, your good friends, your classmates, and make a survey with the drill“Can you… ”“What club do you want to join ”
设计意图：课后完成调查，巩固旧知，还为下节课学习第三人称句型的学习打下了铺垫。
六：版书设计：（Blackboard design）
Unit1 Can you play the guitar
dance
swim music club
sing swimming club
draw art club
speak English English club
play the guitar chess club
play chess
play volleyball sports club
①can/can’t +V-原形
② can...and.., can ... but...
③Can you… →Yes, I can./ No, I can’t.
④What club do you want to join I want to join the music club.
七：教学反思（Teaching reflection）
本节课重点掌握情态动词can的用法，以及加入自己喜欢的课外俱乐部句型的用法。本节课课题的导入，由已知句型到未知句型，简单易懂易于接受，通过熟悉单词，掌握词汇再引入句型，由浅入深地导入本课的重点，为1b部分听力教学打下基础。通过练习巩固1a和1b部分的教学内容，让学生从听到说，逐渐加深对本课时教学内容的理解和学习。在谈论学生某一方面的能力，由于此话题与学生课外活动息息相关，学生有很大的兴趣，运用形式多样的教学方式，鼓励学生大胆地去多说英语，要给学生机会去说、去做、去思考。当然学生在说的过程中难免会出现错误，一旦出现错误，及时指正。本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
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