部编版五年级下册第四单元习作《他______了》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
习作：他______了
人教部编版 五年级语文下册
一人表演，其他同学以“他 了”的形 式猜出表情。
我来做，你来猜
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你 印象深刻？请你把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生 气了”“他伤心了”。
回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什 么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体， 反映出他的内心。
审清题意，明确要求
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你 印象深刻？请你把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生 气了”“他伤心了”。
回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什 么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体， 反映出他的内心。
根据这段文字描述，你觉得在动笔之前，应该注意点儿什 么呢？可以从习作文体、习作对象和习作重点来谈谈。
假如你要写“他伤心了”，那么引起他伤心 的事情会是什么呢？你能写出事情的前因后果吗？ 思考片刻后，我们再来交流。
精选素材，梳理事件
回顾课文，学习写事
《军神》记叙了一件什么事情？
护国战争时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼 受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕 麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一 声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最 后得知他就是刘伯承。
《清贫》一文，方志敏自述了一件什 么事情？详写了什么？略写了什么？又是 如何把事情的经过写清楚、具体的呢？
演练结合，学习写人
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得 通红，嘴里不停地说：“太美了！真实太美了！”他 根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像 都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴
痴地请站你在具那体里说，一一说动，不它动是地如凝何望能着把这座个人雕当像时…的…样子 写具体？提示：从人物描写方面入手分析。
演一演
《青山处处埋忠骨》一文，运用了语言、动作、神态描 写表现人物的品质，它是如何表现的呢？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强 忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜 时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“ 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。然而，这 种想法很快被打消了。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉 之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子
，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
口语表达：
试着运用多种方法写一写妈妈生气的样子
提示：
她的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
她有哪些不寻常的举动？
她说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
他笑了
开头
中间
结尾
点题定位
遇到老爷爷摔倒，我扶 没有去
一个小姑娘扶起了老爷
爷并送回了家
照应开头，乐于助人
一、按一定顺序，列出提纲。
二、将故事有条理地写清楚。【重点：他当时的样子】 1.她的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（神态）
她有哪些不寻常的举动？（动作）
她说了哪些话？说话时的语气是怎样的？（语言） 另：周围的人有什么反应？（侧面描写）
实际应用，完成习作
分值 得分 评语
是否书写工整 10
是否有错别字 10
是否有病句 10
是否写清楚事情的经过 30
是否运用语言、动作、神态等 描写方法，表现这个人当时的 样子，反映出他的内心 40
交流评价，修改习作
评价标准
分享是一种美德
谢谢观看
Thank You