【人教版】数学一年级下册 1 认识图形（二）教案（pdf版）

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1数下（教案)·R
1认识图形（二）
第1课时
认识平面图形
【教学内容】
生：平行四边形有四条边，相对的边平行：有四个
教材第2页例1，相对应的“做一做”，练习一的第
角，相对的角相等。
13题。
4.认识三角形
【教学目标】
师：那这些图形都叫什么图形呢？它有什么特
1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边
点？
形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别
生：它们叫三角形。三角形有三个角，有三条边。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
5,认识圆。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
师：还有一个好朋友都等不及了。它是什么图
【教学重点】
形？（圆）你快和它交交朋友吧'谁来介绍一下你的
从物体表面抽象出平面图形。
好朋友？（出示圆形）
【教学难点】
生：圆没有直直的边，也没有尖尖的角。
建立平面图形的观念。
小结：这些图形都叫平面图形。
【教学准备】
师：（出示一个球）这个是不是圆呢？这是一个
课件、实物投影、积木（长方体、正方体、回柱）、水
球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？
彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、
(摸一摸：回是平平的，球是鼓鼓的)
圆、三角形)。
三、巩固提升
【教学过程】
1.说出以下交通标志是什么形状？（课件演示、
一、情境导入
渗透交通安全法规救育。)
1.课件展示由各种平面图形组合成的图片，如：
2.找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体
小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。（学生欣赏这些美丽的
的面是我们今天学习的图形。（学生可以离开座位去
图画，并说出图片名称)
现察、去寻找)
2.课件画面定格在完整图片里。
(1)学生观察，寻找
师：这么多美丽的图画，其实是由很多平面图形
(2)全班交流。
拼成的。同学们想不想认识这些图形？这节课我们
(3)想一想，生活中你还见过哪些东西的面是长
就一起来学习这些图形。（枚书课题：认识平面图形）
方形、正方形、平行四边形、三角形或圆形的吗？
二、初步认识平面图形的特征
3.完成教材第5页“练习一”的第1~3题。
出示例1。
四、课堂小结
1.认识长方形。
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
师：你们认识这些图形吗？谁知道它们的名字？
(学生自由发言)
师：举起你们准备的长方形。我看到同学们的长
师：今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆
方形有大、有小。它们为什么都叫长方形呢？
等平面图形，下面我们要和这些图形说再见了。老师
生：长方形有四条边，有两条长长的边，也有两条
报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。
短短的边。长方形有四个一样的角。
五、课后作业
2.认识正方形。
完成《轻松学习100分》相关练习。
师：这些图形也有四条边，也有四个角。它为什
【教后反思】
么叫正方形呢？它有什么特别的地方呢？
教学中，我充分利用立体图形与平面图形的关系
生：正方形有四条边，四条边一样长，有四个一样
来引人平面图形，让学生利用已草握的知识，积极主
的角。
动地探索新知。我设计了找、描、分、说、画、涂、数等
3.认识平行四边形。
活动，让学生在活动中充分地感知数学。学生通过找
师：这些图形有四条边，四个角。为什么叫平行
描、分，在小组交流的基础上，认识这几种平面图形并
四边形呢？它有什么特点？
体会面与体的联系，取到了良好的效果。