【人教版】数学二年级下册 6 有余数的除法 教案（pdf版）

2数下（教案）·R
6有余数的除法
第1课时认识有余数的除法
【教学内容】
下的够不够再分一组？
教材第60页的例1，相对应的“做一做”，练习十
你是怎么摆的？指名上台摆学具。
四第1、2题
教师启发讲解：把7个草莓，每两个摆一盘，摆3
【教学目标】
盘，还剩1个。剩下的1个，平均放在三个盘子里还
1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余
能分吗？既然不能，就只有剩下它了，那么就是说，把
数，整理有余数除法的意义。
7个草莓平均放在3个盘子里，每盘放2个，还剩1
2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正
个，这里的“还剩1个”是这个除法算式中的余数。
确表达商和余数。
教师用6÷3=2的方法类推讲解，指名回答：
【教学重点】
被分的数是几？平均分成几份？怎样写？
把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
每盘分得几个，商是几，写在什么地方？7÷2=3
【教学难点】
(盘)…()（个）
理解有余数除法的意义。
3.适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数
【教学准备】
和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完
课件。
还有余数的除法，叫做有余数的除法。
【教学过程】
三、巩固练习
一、情境导入
1,完成教材第60页“做一做”第1题。
师：老师这里有11根小棒，每名同学分2根，你
说说这两组算式中商和余数各是多少，分别表示
知道可以分给几名同学吗？
什么。
学生思考后会发现，分给5名同学后，还剩1根
2.完成教材第60页“做一做”第2题。
小棒。
先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填
师：你知道这包含什么数学知识吗？我们怎么解
空。
决呢？这节课我们就来学习“有余数的除法”。
3.完成教材练习十四第1题。
(板书课题：认识有余数的除法。)
引导学生理解题意，根据自己的选择，圈一圈，然
二、探究新知
后填空，教师指名回答。
教学例1，认识余数。
4.完成教材练习十四第2题。
1.出示6个草莓磁扣在黑板上。
学生独立思考完成，全班交流，集体订正。
谈话：老师准备了6个草莓，要把这6个草莓每2
四、课堂小结
个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？
师：这节课你学会了什么？你还有什么疑问吗？
6÷2=3(盘)
五、课后作业
让学生拿出准备好的草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
完成《轻松学习100分》对应的练习。
小结：6个草莓，每2个摆一盘，摆3盘，正好摆完。
【教学反思】
2.教师在黑板上添加一个草莓。
在教学过程中让学生通过摆一摆，在平均分若干
谈话：现在有7个草莓，也按原来的方法每2个
物体还有剩余的活动中认识余数，感知、理解有余数
摆一盘，有什么发现？
的除法的意义，在尝试中学习有余数除法的计算方
学生用学具摆，教师巡视。
法。
提问：你有什么发现？（摆3盘，还剩下1个）剩
25