【人教版】数学二年级下册 2 表内除法（一）教案（pdf版）

2数下（教案）·R
2表内除法（一）
第1课时
平均分(1)
【教学内容】
都有2颗。
教材第8页例1，练习二第1、2题。
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【教学目标】
2.教师追问：这么多种方法中，哪种最公平、公
1.使学生建立“平均分”的概念，道平均分就是
正？
每一份分得结果同样多。
(1)小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分
2.通过分一分的活动，培养学生动手操作能力和
得同样多。糖果分成3份，每份有2颗。小组推选代
概括能力。
表到台前展示分配方案。
【教学重点】
(2)观察：从糖果分成3份，每份有2颗，你们又
让学生通过实践活动，体会“平均分”的含义，熟
发现了什么？（每份的救量同样多。）
悉“平均分”的方法。
出示小精灵的话：每份分得同样多，叫平均分。
【教学难点】
三、巩固练习
在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义。
1.完成第8页“做一做”第1题和第2题。
【教学准备】
第1题：引导学生观察4幅图，说出每幅图的意
多媒体课件。
思，再判断哪些是平均分。是平均分的，要说明每一
【教学过程】
份同样多，不是平均分的，要说明至少有一份与其他
一、情境导入
几份不同。
师：二(1)班准备明天参观科技园，要把东西分
第2题：要求学生数出每一份有儿片树叶，强调
一分。
每一份同样多才是平均分。
看，他们正在忙什么呢？课件出示教材第7页的
2.完成教材练习二的第1题。
主题图，让学生观察
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调
引导学生把看到的说给小组同学听。
平均分)，下面有三种分法，哪种分法对？
各小组汇报。
学生判断，交流反馈：分法1不是平均分，分法2
让学生自由发表看法：同学们正在为明天的出行
是对的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以
做准备。看，他们正在分食物呢！
是错的。
这么多分发中哪种最特别？（分糖果的最特别，
3.完成教材练习二的第2题
每份都一样，每份都是4颗。)
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是
板书课题：平均分(1)
指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？
二、探究新知
尝试解决，并画一画。
教学例1，引入“平均分”。
四、课堂小结
1动手实践，初步形成“平均分”的表象。
1.这节课有什么收获？有不明白的地方吗？
师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学
2.在生活中你遇到过平均分东西的事情吗？说
(3人一组)带来了一些糖果，快打开数一数，有几颗糖
一说是怎样分的？
果？（糖果相同，但每组的糖果颗故不同。）
五、课后作业
小组同学先商量一下，怎样把这些糖果分给你们
完成《轻松学习100分》对应的练习
组的同学，然后分一分。
【教学反思】
学生活动，教师巡视。
本节课在教学过程中由情境人手，调动学生的积
师：每组选一个代表，把你们组的糖果数量以及
极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。再让学生通过动
是怎么分的汇报给大家。
手摆一摆、分一分、画一画等，帮助学生进行大量的感
小组1：我们组有6颗糖果，分给3人，我给他俩
知，形成一定的表象，在头脑中初步建立等分活动与
都是1颗，我4颗。
除法之间的关系，让学生体会到除法与日常生活的密
小组2：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每份
切联系。
各是1颗、2颗、3颗。
小组3：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每人
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