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阿细跳月
一、教学目标：
记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
通过欣赏，简单学习彝族“跳月”的基本动作，引导感受我国民族歌舞的特点，从而使学生热爱祖国民族舞蹈。
能说出主题由4个乐句组成，听出主题重复了几次。
在感受乐曲《阿细跳月》。
教学重点与难点：
感学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题。
教学过程：
组织教学，调动情绪
师生问好。
根据节奏，做课前律动（拍手，拍腿）引出课题，并了解什么叫阿细，什么叫跳月。
二、教学过程
1.从复习聆听《赶圩归来阿里里》入手，请学生回顾彝族的民族风俗风情，了解什么叫阿细跳月。引出作者：秦鹏长并介绍。然后进入乐曲主题的聆听。
2.聆听主题，熟悉主题。可通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，如：出示主题旋律，拍一拍 、唱一唱或奏一奏。若是从节奏律动导入本课的课启发学生：这段旋律的节奏与我们刚才拍的哪条节奏相同？请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主题，然后说一说：主题是由几个乐句组成的？（4个乐句，1小节为1一个乐句）
3.分段聆听
（1）引子。
问：力度是怎样的？表现了怎样的情绪？
聆听乐曲第一部分。
问：音乐在那个音区上？力度、速度有什么变化？用什么乐器主奏。简单简绍乐器。
聆听乐曲第二部分
问：表现了什么样的场景？音乐的音区有什么样的变化？
聆听乐曲第三部分
问：这一部分与那一部分相识？速度与情绪有什么样的变化？表现了什么样的情景？是用什么样的乐器主奏？
聆听全曲，思考乐曲主题音乐一共出现了几次？（14次）
欣赏表演《阿细跳月》
跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边唱边跳，同时还可以感受乐曲5/4拍（3+2）的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时课边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向可为：左右、前后。
模拟表演《阿细跳月》跟音乐裱起来。
通过回忆引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，说出主题重复时的变化。
三、小结。
《阿细跳月》这首乐曲，曾两次在世界青年会上得到极高评价，我国的民族音乐能在世界上获得如此高的地位，我们应该感到自豪，音乐是认识一个民族文化的窗口，我们要传承我们的民族文化，发扬我们的民族精神，让世界更多的人喜欢我们的民族音乐。
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第2单元第1课时《月下踏歌》
人音版 六年级下
请你跟我这样做
X XX XX X X X
（拍手）（拍 腿 ） （拍手）（拍 腿）
XX X X X XX X
（拍手）（拍 腿 ） 啰 一起 来
阿细跳月
阿细：彝族的一个支系。
跳月：彝族阿细人的一种歌舞形式。
彝族风情
彝族风情
彝族风情
这个民族的男女老少能歌善舞，在“火把节”上他们常常聚在月光底下围着篝火一起舞蹈，称“阿细跳月”。
彝族风情
阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，男舞者弹大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男对舞。节奏鲜明，情绪欢快。
由于在表演中习惯使用三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。
其实，关于跳月的传说众说不一。有的说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈；还有说阿细山寨因天火成灾，阿细人奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作
阿细跳月传说
（1919-2002）。音乐指挥家。中华人民共和国城里后，历任中央歌舞团、中央名族乐团智慧，中国音协第四届理事，中国民族管弦乐学会副会长。
曾指挥国庆千人乐队及大型歌舞
编有琵琶独奏曲《十面埋伏》、管弦乐《阿细跳月》、民乐合奏曲《春江花月夜》等。
作者
：秦鹏章
聆听主旋律唱一唱
1=D
（2）表现了怎样的情景？
（1）力度是怎样的？
引子
聆听乐曲第一部分
（1）音乐在哪个音区上？
（3)是用什么乐器主奏？
（2）力度、速度有什么变化？
聆听乐曲第二部分
（2）音乐的音区有什么变化？
（1）表现了什么样的情景？
（2）速度与情绪有怎样的变化？
(4)是用什么乐器主奏？
(1）这一部分与哪一部分相似？
（3）表现了什么样的情景？
聆听乐曲第三部分
聆听全曲，思考乐曲主题音乐一共出现了几次？
欣赏表演 《阿细跳月》
模拟表演 《阿细跳月》
排成不同的队列，模仿并创编以表演阿细人的“跳月舞”场面，体会热闹欢乐的场面，以表演来表达对音乐的综合感受。
总结
第一部分 第二部分 第三部分
音区
速度
力度
高音区
中音区
高音区
快速
中速
渐快、快速
中弱—中强
中强
渐强—强
《阿细跳月》这首乐曲，曾两次在世界青年会上得到极高评价，我国的民族音乐能在世界上获得如此高的地位，我们应该感到自豪，音乐是认识一个民族文化的窗口，我们要传承我们的民族文化，发扬我们的民族精神，让世界更多的人喜欢我们的民族音乐！
小结
同学们再见
谢谢
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