【人教版】数学三年级下册 1 位置与方向（一） 教案（pdf版）

3数下（教案)·R
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位置与方向（一）
第1课时认识东、南、西、北
【教学目标】
二、探究新知
1.通过观察等具体的实践活动，认识东、南、西、
1初步认识东、南、西、北。
北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
(1)教师站在正中间，拿出写有东、西、南、北的标
2.培养辨认方向的意识，能根据方位确定物体的
牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自已的那一
位置，发展学生的空间观念。
组应该拿哪一张标牌？说说你们是怎么知道的。
【教学重点】
(2)学生分组讨论，并根据已有的生活经验和知
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能
识进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时
用这些词语描述物体所在的位置。
候学过的辨认东、南、西、北的儿歌…遇到困难时，
【教学难点】
教师给予启发和帮助。
在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余
(3)各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的。
的三个方向。
在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。
【教学过程】
2.初步体验东、南、西、北。
一、激疑导入
(1)请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北
1.谜语：一位勤劳的老公公，天色一亮就开工，若
四个方向后，面向东说一说。他的东、南、西、北面分
有一天不见他，不是下雨就刮风。
别是哪一组；然后，依次面向南、西、北说一说，他的
师：同学们真聪明，这个谜底就是太阳，太阳给大
东、南、西、北面分别是哪一组。
地送来了光明和温暖，太阳在生活中还有一个很重要
(2)刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右
的作用，你们知道是什么吗？（学生答）对了，太阳还
描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的
可以为我们指引方向，这节课我们就从太阳开始研究
方向用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么
生活中的方向。
不一样吗？
2.组织全班学生分四组按如下形式站好。（也可
(让学生体会到：无论面向哪个方向，东，南、西、
以给各组取组名)。
北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化)
第一组
3,在游戏中辨认东、南、西、北。
第二组
第三组
教师站在正中间，带领学生做下面的游戏：
第四组
(1)东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面
(1)请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的
的小组弯弯腰，北面的小组点点头。
前、后、左、右分别是哪一组；然后依次面向南、西、北
(2)所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、
说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组。
右分别是哪个方向。
(2)为什么第一组有时在他的前面，有时在他的
所有小组面向南：指一指、说一说前、后、左、右分
后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？
别是哪个方向。
(3)有没有更好的方法来描述这四个组的位置与
所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分
方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。
别是哪个方向。
(板书课题：认识东、南、西、北)
所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分