【人教版】数学三年级下册 2 除数是一位数的除法 教案（pdf版）

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除数是一位数的除法
1.口算除法
第1课时口算除法(1)
【教学目标】
算方法。预设学生出现以下三种算法。
1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
(1)20×3=60
60÷3=20
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练
(2)6÷3=2
60÷3=20
地进行计算。
(3)通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3
【教学重点】
份，每份是20根.
探究并掌握用整十、整百、整千数除以一位数的
6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位
口算方法。
数除整十数的算理。
【教学难点】
(1)60里面有几个十？(6个十)
弄清用整十、整百、整千数除以一位数的算理。
(2)60÷3可以看成什么？(6个十徐以3)
【教学过程】
(3)6个十除以3等于多少？(2个十，就是20)
一、复习铺垫
教师结合提问和学生的回答板书。
1.出示。
61÷3=20
6÷312÷616÷424÷3
36÷9
32÷872÷964÷849÷780÷4
6个÷3=2个
2.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指
(4)反馈练习。
名口算出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
教师出示60÷2,90÷3让学生说一说自己是怎
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算
样想的。
式和前面的算式有什么区别？（被除数是80，这样的
7.想一想：600÷3=
除法算式以前没有学过)
(1)鼓励学生先独立思考，然后在小组内交流。
二、探究新知
(2)反馈时多让学生说说算理。
教学例1。
三、巩固练习
1.课件出示教材第11页例1的情境图。
1.完成教材第11页“做一做”。
师：从这幅图中，你获得了哪些信息？
先让学生在教材上独立完成。
2.出示例1问题。
指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引
3学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级
导学生比较每组中各题的异同，看能够发现什么
时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学
规律。
习口算除法。
2.完成教材练习三的第1题。
[板书课题：口算除法(1)]
组织学生进行口算比赛，看谁算得又对又快。
4.提问：60÷3等于多少呢？
3.完成教材练习三的第2题。
学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对
分析题意，独立解答。
于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
四、课堂小结
5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计
通过今天的学习你们有什么收获？
第2课时口算除法(2)
【教学目标】
【教学重点】
1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是
熟练掌握除数是一位数的口算方法。
一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行
【教学难点】
口算。
提高一位数除法的口算能力
2.培养学生的发散思维和合作意识。
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