【人教版】数学四年级下册 3 运算定律 教案（pdf版）

4数下（教案）·R
3
运算定律
第1课时加法交换律
1.运用加法交换律填上合适的数。
【教学内容】
830十420=()+()
P17例1、“做一做”、练习五2、3。
()+200=()十37
【教学目标】
27+29=29+(
)
知识与技能：
A+(
)=20+()
结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换
2.完成P19“练习五”第2题。
含义。
3.完成P19“练习五”第3题。
过程与方法：
四、课堂小结
能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加
你有什么收获？
法交换律进行一些简便运算。
第2课时加法结合律
情感态度与价值观：
【教学内容】
体验自主探索、合作交流，感受成功的偷悦，树立
P18例2、“做一做”2。
学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学
【教学目标】
生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。
知识与技能：
【教学重点】
结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合
认识和理解加法交换律含义。
律的含义。
【教学难点】
过程与方法：
引导学生抽象概括加法交换律。
能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结
【教具学具】
合律进行一些简便运算。
多媒体课件。
情感态度与价值观：
【教学过程】
体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立
一、创设情境
学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学
生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。
1.引入谈话。
在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什
【教学重点】
认识和理解加法交换律和结合律的含义。
么地方？
【教学难点】
2.获得信息。
引导学生抽象概括加法结合律。
3.解决问题。
【教具学具】
二、探索规律
多媒体课件。
1.加法交换律。
【教学过程】
(1)解决例1的问题。根据学生回答板书：
一、创设情境
40+56=96(千米)56+40=96（千米）
多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。
问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什
(1)找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提
么符号？40+56○56+40。
出的问题吗？学生独立完成后交流。
(2)你能照样子再举几个例子吗？
多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，
(3)从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁
表示三天路程的线段先后出现。
的话概括出来。
问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪
(4)反馈交流。
两天的路程先相加，总长度不变。)
(5)揭示定律。（两个加数交换位置，和不变。）
我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可
三、巩固提高
以怎样计算：
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