【人教版】数学四年级下册 6 小数的加法和减法 教案（pdf版）

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小数的加法和减法
第1课时位数相同的小数加减法
小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数
【教学内容】
是相似的，只是要多小数点。
P72例1、“做一做”。
三、巩固练习
【教学目标】
四、课堂总结
知识与技能：
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
经历探索位数相同的小数加、减法计算方法的过
板书设计：位数相同的小数加减法
程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
过程与方法：
6.45
6.45
理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计
+4.29
-4.29
10.74
2.16
算方法。
情感态度价值观：
第2课时位数不同的小数加减法
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新
【教学内容】
问题的意识，不断体验成功的乐趣。
P73例2、“做一做”。
【教学重点】
【教学目标】
掌握小数加、减法的计算方法。
知识与技能：
【教学难点】
经历探索位数不同的小数加、减法计算方法的过
理解小数点对齐的道理。
程，体会小数加、减法与整数加，诚法在算理上的联系。
【教具学具】
过程与方法：
多媒体课件。
理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计
【教学过程】
算方法。
一、复习旧知，引出新知
情感态度价值观：
师：计算整数的加减法要注意什么？
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新
二、自主尝试，探究新知
问题的意识，不断体验成功的乐趣。
1.出示例1
【教学重点】
(1)尝试笔算。
掌握小数加、减法的计算方法。
6.45+4.29=10.74
6.45-4.29=2.16
【教学难点】
理解小数点对齐的道理。
6.45
6.45
+4.29
-4.29
【教具学具】
10.74
2.16
多媒体课件。
师：大家同意这样写竖式吗？
【教学过程】
比较整数加减法和小数加减法异同：？计算方法
一、复习导入
上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数
1.计算。
点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
4.82+2.97=
7.86-6.57=
24
4数下（教案）·R
7.23+2.76=
4.95-3.18=
掌握小数加减混合运算顺序。
2.今天这节课我们将继续学习有关小数的加、减
【教学难点】
法的问题。（揭題）
能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的
二、探究新知
多样化。
出示例2。
【教具学具】
和上一例题有什么不同？
多媒体课件。
位数不同的小数加诚法怎样计算？
【教学过程】
为什么要小数点对齐呢？
一、复习导入
百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据
回顾小数加减法要注意什么？
是什么？
提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认
在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字
为整数加诚混合运算和小数加减混合运算之间有联
得什么相同啊？
系吗？有什么样的联系？
验证结果是否正确，怎么办？
二、探究新知
计算小数加减法要注意些什么？
1.出示例3(1)。
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
你准备用什么方式进行计算？
(2)按照整数加、诚法的计算方法进行计算，最后
竖式：7.45+5.8十4.69=17.94
在得数的相应位置上点上小数点。
7.45
5.8
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
+4.69
三、巩固练习
17.94
P73“做一做”。
递等式：7.45+5.8+4.69
四、课堂总结
=13.25+4.69
今天这节课你有什么收获？学会了什么？哪些
=17.94
地方需要提醒大家？
小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个
第3课时小数加减混合计算
小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往
【教学内容】
右的顺序进行计算。
P76例3、“做一做”。
2.出示例3(2)。
【教学目标】
你准备用什么方式进行计算？
知识与技能：
20-6.45-8.3
20-(6.45+8.3)
掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确计算小
=13.55-8.3
=20-14.75
数加减混合运算。
=5.25
=5.25
过程与方法：
3,小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加
在教学中进一步培养学生的计算能力。
诚混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计
情感态度价值观：
算，如果有小括号的要先算括号里面的。
让学生经历算法多样化的过程。
师：这就是我们这节课要学习的运算。
【教学重点】
三、巩固练习
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