【人教版】数学四年级下册 1 四则运算 教案（pdf版）

4数下（教案）·R
四则运算
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系
②问：怎样的运算是诚法？（小组讨论）
【教学内容】
小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求
P2一3例1、“做一做”。
另一个加数的运算，叫做减法。（出示减法的意义）
【教学目标】
说明减法各部分名称。
知识与技能：
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
从实例中归纳加、减法的意义和关系，初步理解
1.问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么
加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加
过程与方法：
法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。
初步学会利用加、减法算式中各部分之间的关系
(小组讨论，个别汇报)
求解加、减法算式中的未知数。
2.根据学生的汇报，出示：
情感态度价值观：
加数十加数=和被减数一减数=差
培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问
3.师归纳并小结：减法是加法的逆运算。（枚书）
题的能力。
4.加法各部分之间的关系。
【教学重点】
问：观察算式，你能得到什么结论？
理解加、减法的意义和利用加、减法的关系求加、
和=加数+加数
减法中的未知量。
加数=和一另一个加数
【教学难点】
5.减法各部分之间的关系。
从实例中探究加、诚法的互逆关系。
问：通过观察这组算式，你能得出诚法各部分的
【教具学具】
关系吗？
多媒体课件。
观察这组算式讨论归纳得：
【教学过程】
被减数=差十减数减数=被减数一差
一、复习导入
四、总结
二、理解加、减法的意义
师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道
1.理解加法的意义。
了什么呢？
出示例1：(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉
第2课时
乘、除法的意义和各部分间的关系
萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的
【教学内容】
铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
P5一6例2、“做一做”。
①问：根据这道题你收集到了哪些信息？
【教学目标】
②请学生根据线段图写出加法算式。
知识与技能：
814+1142=1956或1142+814=1956
理解乘、除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，
③小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加
并会在实际中应用。
法。（出示加法的意义）
过程与方法：
说明加法各部分名称。
使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会
2.理解减法的意义。
应用这些关系进行乘、除法的验算。
根据学生的回答，出示例1(2)(3)尝试用线段图
情感态度价值观：
表示。
在分析过程中，培养学生的推理、概括能力，培养
①师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这
学生养成良好的验算习惯。
样列式的理由。
【教学重点】
1956-814=1142或1956-1142=814
掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行