【人教版】数学六年级下册 3 圆柱与圆锥 教案（pdf版）

6数下（教案）·R
3圆柱与圆锥
1.圆柱
第1课时圆柱的认识
【课堂作业】
【教学内容】
1.完成教材第18、19页的“做一做”。
圆柱的认识（教材第17~20页）。
2.完成教材第20页练习三的第1、2、3题。
【教学目标】
【课堂小结】
1.使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其
通过这节课的学习，你有哪些收获？
直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。
组织学生畅谈学习的收获。
2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空
【课后作业】
间观念。
完成《轻松学习100分》相关练习。
3.培养学生的观察能力，增强从实物抽象到几何
第2课时圆柱的表面积(1)
图形的能力。
【教学内容】
圆柱的表面积(1)（教材第21页例3）。
【重点难点】
【教学目标】
1.理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。
1.理解圆柱的表面积的意义。
2.明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方
2.探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方
形（或正方形），理解长方形（侧面展开图）的长和宽与
法，会正确地计算圆柱的侧面积和表面积。
圆柱的底面周长和高的关系。
【重点难点】
1.掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。
【情景导入】
2.理解圆柱的底面半径（直径）及圆柱的高和圆
教师板书课题：圆柱的认识。
柱侧面的长、宽之间的关系。
【新课讲授】
【教学准备】
1.初步感知圆柱。
多媒体课件和圆柱体模型。
【情景导入】
2.教学例1。
复习引入。
(1)认识圆柱的面。
【新课讲授】
教师小结：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是
1.教师出示圆柱形实物，师生共同研究圆柱的侧
完全相同的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。
面积。
教师待学生回答后接着板书“圆柱的侧面积一圆
(2)认识圆柱的高。
柱的底面周长×高”，由此我们就找到了计算圆柱侧
(3)教师出示准备好的长方形纸片。
面积的方法。
3.教学例2。
2.教学例3。
(1)大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相
(1)圆柱的表面积的含义。
比较，此时的长相当于圆柱的什么？宽呢？学生观察
教师：你们知道长方体、正方体的表面积指什么？
圆柱的表面积指的又是什么？
并思考。教师用课件将长方形还原并再打开。
(2)计算圆柱的表面积。
(2)引导学生思考：什么情况下圆柱的侧面展开
①师：圆柱的表面展开后是什么样的？
图是正方形？
组织学生将制作的圆柱模型展开，观察展开的面
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