【人教版】数学六年级下册 1 负数 教案（pdf版）

6数下（教案）·R
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负数
第1课时负数的初步认识(1)
(5)了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我
【教学内容】
哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势
负数的认识（教材第2页例1）。
告诉大家好吗？
【教学目标】
学生讨论合作，交流反馈。
结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以
(6)请同学们把图上其它各地的温度都写出来，
表示两种相反意义的量。
并读一读。
【重点难点】
(7)教师展示学生不同的表示方法。
体会负数的重要性。
(8)小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“一”就
【教学准备】
能准确地表示零上温度和零下温度。
多媒体课件。
【课堂作业】
【情景导入】
完成教材第4页的“做一做”第1题。
教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
组织学生独立完成，指名回答。
(有条件的可播放天气预报视频)
【课堂小结】
【新课讲授】
通过这节课的学习，你有什么收获？
教材第2页例1。
【课后作业】
(1)教师板书关键数据：0℃。
完成《轻松学习100分》相关练习。
(2)教师讲解0℃的意思。0C表示淡水开始结冰
第2课时负数的初步认识(2)
的温度。比0C低的温度叫零下温度，通常在数字前
【教学内容】
加“一”（负号）：如一3℃表示零下3摄氏度，读作负三
负数的初步认识（教材第3页例2）。
摄氏度。比0C高的温度叫零上温度，在数字前加
【教学目标】
“十”（正号），一般情况下可省略不写：如十3℃表示零
通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在
上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作
生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
三摄氏度。
【重点难点】
(3)我们来看一下课本上的图，你知道北京的气
体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同
【情景导入】
学回答。
教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表
(4)刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
示，谁能说一说温度都是怎样读写的？
岛约递经松朴9命日1出
组织学生讨论回忆上一课内容
1.借助数轴初步理解正数、0、负数。
师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数
2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的
知识。
初步构建以及正数与负数的比较。
引出课题并板书：负数的初步认识(2)
【重点难点】
【新课讲授】
认识数轴。
1.教材第3页例2。
【新课讲授】
(1)教师出示存折明细示意图。（教材第3页的
教学例3。
主题图)教师：同学们能说说“支出（一）或存入（十）”
(1)教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相
这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、
对位置关系呢？
交流，然后指名汇报。
组织学生在小组中议一议，然后汇报。
(2)引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表
(2)教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相
示的是存入的钱数；而前面有“一”号的数，像一500，
应点的下方标出对应的数。
一132这样的数表示的是支出的钱数。
(3)让学生说出直线上其他几个点代表的数，让
(3)教师：上述数据中500和一500意义相同吗？
学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认
(500和一500意义相反，一个是存入，一个是支出)。
识。
你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走
(4)教师总结：我们可以在直线上表示出正数，0、
100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说
负数，像这样的直线我们叫做数轴。
说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书
(5)引导学生观察数轴。
在黑板上。
【课堂作业】
2.归纳正数和负数。
1,完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，
【课堂作业】
指名汇报。
完成教材第4页“做一做”第2题。
2.完成教材第6页练习一的第4题。组织学生
【课堂小结】
独立完成，并在小组中相互交流、检查。教师用课件
通过这节课的学习，你有什么收获？
出示答案、订正。
【课后作业】
【课堂小结】
完成《轻松学习100分》相关练习。
通过这节课的学习，你有什么收获？
第3课时在数轴上表示正数、0和负数
【课后作业】
【教学内容】
完成《轻松学习100分》相关练习。
借助数轴理解正数和负数的意义（教材第5页例3）。
【教学目标】
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