人美版小学四年级美术下册《设计生活标志》名师教案

《设计生活标志》名师教案
教学目标
1.知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。
2.能力目标：培养学生的创作设计能力。
德育目标
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
教学重、难点
1.重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
2.难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学方法
讲解法、演示法、引导法。
教学用具
油画棒、水彩笔、美术作业本。
课业类型
造型与表现。
课时
一课时
教学过程
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示课件，请学生回答。说说垃圾扔到哪个箱子里？为什么？
生答：第二个箱子里，因为上面有扔垃圾的标志，它告诉我们垃圾扔到这里。
2.出示课题：今天我们学习标志的设计。板书：8设计生活标志
三、学习新课
1.读一读什么是标志？
标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
2.标志的作用----指示、引导、识别。
3.标志有几种表现形式？----符号、图形、文字、色彩。
4.标志有哪些种类？
按名称、特征、意义及作用进行分类----天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
5.标志的色彩----红色代表禁止、黄色代表警示、蓝色代表提示、绿色代表环保。
6.小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。
7.比较一下这两个图片，说说标志是如何简化的？
省去了很多人，只画了一个人，这个人只画了轮廓，人物细节省略了。色彩也很简单，只有黄和黑。
8.标志的特点----简洁、醒目、美观、易懂。（简洁，就是简单；醒目就是很显眼，易懂就是容易懂。）
9.小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
四、学生作业（老师指导）
根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流，把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
七、板书设计：
8.设计生活标志
标志的作用：指示、引导、识别
标志的分类：商标、徽标、公共标志
标志的特点：简洁、醒目、美观、易懂
八、教学反思
这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点，背景音乐导入激发兴趣，体验情景教学之乐。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素作出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感彩参与标志设计的学习活动之中。不足：
过高的估计孩子们地理解能力，使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了前松后紧的情况。对制作班级标志，我的要求还应该再具体些，强调标志的特点，它与我们平时绘画是有区别的。
面对不可捉摸，虚无飘缈的生成智慧，我唯有不断的增加自己的知识量、课堂实践、在自主学习和教学目标达成之间找到平衡。我相信精彩，在预设和生成平衡之处！
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