人教版一年级数学下册 2.4 整理和复习教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 2.4 整理和复习教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 87.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 06:46:37 | ||
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文档简介
100以内数的加法和减法（一）
整理和复习
教学内容：整理和复习。教材第81页第1—3题及练习十九第1-3题。
教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。培养学生的抽象的概括能力。
2、引导学生归纳100以内的加法、减法的算理和算法。
3、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。
4、培养学生养成认真细心的良好学习习惯。
重、难点：1.使学生熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
2、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。
3、 提高学生计算的熟练性和准确性。
教具: 班班通、 PPt
教学过程;
一、复习100以内的加法、减法
1、整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。
谈话: a、本单元都学习了哪些加法计算？(整十数加整十数，两位数加一位数)
b、两位数加一位数又分成哪两类型？（两位数加一位数分不进位和进位两种类型）
c、本单元学习了哪些减法计算？（整十数减整十数，两位数减一位数，不退位和退位减法。）
d、整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元学知识就形成了一个知识结构图。
100以内数的加法和减法（一）
1、理清算理、弄清算法
（1）、整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减，得数表示几个十。
30+20=50 3个十加2个十是5个十。
60-20=40 6个十减去2 个十是4个十。
（2）、两位数加一位数（不进位）、整十数。加一位数在两位数的个位上加几，加整十数在两位数的十位上加几。
57 + 2 = 59 57 + 20 = 77
／﹨ ／﹨
50 7 7 50
9 70
7+2=9 50+20=70
50+9=59 70+7=77
（3）、两位数减一位数（不退位）、整十数。减一位数在两位数的个位上减几，减整十数在两位数的十位上减几。
57 - 2 = 55 57 - 20 = 37
/\ /\
50 7 7 50
5 30
7 - 2 = 5 50 - 20 = 30
50 + 5 = 55 30 + 7 = 37
( 4 )、两位数加一位数（进位加）。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。
48 + 6 = 54 48 + 6 = 54
/\ /\
40 8 44 4
14 10
8 + 6 = 14 4 + 6 = 10
40 + 14 = 54 44 + 10 = 54
（ 5 ）、两位数减一位数（退位减）。把两位数分成几十和十几，用十几减一位数，再用几十加所得的差。
24 - 6 = 18 60 - 3 = 57
/\ /\
14 10 50 10
4 7
10 - 6 = 4 10 - 3 = 7
14 + 4 = 18 50 + 7 = 57
（ 二 ）、课堂巩固
课本81页第一题。
57+2= 57+20= 57+9=
75+2= 75+20= 75+9=
（1）小组讨论算理并表达出来 。
（2）集体评议，小结算理。
2、课本第二题
57-2= 57-20= 57-9=
75-2= 75-20= 75-9=
（1）小组讨论算理并表达出来 。
（2）在学生计算后，指名学生说一说你是怎么计算的？（直接减、退位减）
57-2（7和2都在个位上，个位上直接减得5，再加十位数的5，是55）
75-20（7和2都在十位上，十位上直接减得50，再加上个位上的5，是55）
57-9（用57的个位7减9，不够减，必须从十位退十后变成17，再减9，得8，再加40是48）
（3）集体评议，小结算理。
（三）、课堂练习
比一比，赛一赛，看谁算得又对又快
25+8= 36+7= 59+2=
46-9= 82-5= 65-7=
巡视，个别指导。
指名学生回答，说一说算理。
、课堂小结：本节课复习了100以内的加法和减法。有不进位加，进位加和不退位减和退位减以及两位数加、减整十数。通过这节课的复习，你有什么收获？希望同学们掌握算理，提高计算能力。
、布置作业：练习十九的1、2、3题。
（六）板书设计 两位数加整十数
加法 不进位加
两位数加一位数
进位加
100以内数的加法和减法
两位数减整十数
减法 不退位减
两位数减一位数
退位减
教学反思：
整理和复习
教学内容：整理和复习。教材第81页第1—3题及练习十九第1-3题。
教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。培养学生的抽象的概括能力。
2、引导学生归纳100以内的加法、减法的算理和算法。
3、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。
4、培养学生养成认真细心的良好学习习惯。
重、难点：1.使学生熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
2、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。
3、 提高学生计算的熟练性和准确性。
教具: 班班通、 PPt
教学过程;
一、复习100以内的加法、减法
1、整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。
谈话: a、本单元都学习了哪些加法计算？(整十数加整十数，两位数加一位数)
b、两位数加一位数又分成哪两类型？（两位数加一位数分不进位和进位两种类型）
c、本单元学习了哪些减法计算？（整十数减整十数，两位数减一位数，不退位和退位减法。）
d、整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元学知识就形成了一个知识结构图。
100以内数的加法和减法（一）
1、理清算理、弄清算法
（1）、整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减，得数表示几个十。
30+20=50 3个十加2个十是5个十。
60-20=40 6个十减去2 个十是4个十。
（2）、两位数加一位数（不进位）、整十数。加一位数在两位数的个位上加几，加整十数在两位数的十位上加几。
57 + 2 = 59 57 + 20 = 77
／﹨ ／﹨
50 7 7 50
9 70
7+2=9 50+20=70
50+9=59 70+7=77
（3）、两位数减一位数（不退位）、整十数。减一位数在两位数的个位上减几，减整十数在两位数的十位上减几。
57 - 2 = 55 57 - 20 = 37
/\ /\
50 7 7 50
5 30
7 - 2 = 5 50 - 20 = 30
50 + 5 = 55 30 + 7 = 37
( 4 )、两位数加一位数（进位加）。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。
48 + 6 = 54 48 + 6 = 54
/\ /\
40 8 44 4
14 10
8 + 6 = 14 4 + 6 = 10
40 + 14 = 54 44 + 10 = 54
（ 5 ）、两位数减一位数（退位减）。把两位数分成几十和十几，用十几减一位数，再用几十加所得的差。
24 - 6 = 18 60 - 3 = 57
/\ /\
14 10 50 10
4 7
10 - 6 = 4 10 - 3 = 7
14 + 4 = 18 50 + 7 = 57
（ 二 ）、课堂巩固
课本81页第一题。
57+2= 57+20= 57+9=
75+2= 75+20= 75+9=
（1）小组讨论算理并表达出来 。
（2）集体评议，小结算理。
2、课本第二题
57-2= 57-20= 57-9=
75-2= 75-20= 75-9=
（1）小组讨论算理并表达出来 。
（2）在学生计算后，指名学生说一说你是怎么计算的？（直接减、退位减）
57-2（7和2都在个位上，个位上直接减得5，再加十位数的5，是55）
75-20（7和2都在十位上，十位上直接减得50，再加上个位上的5，是55）
57-9（用57的个位7减9，不够减，必须从十位退十后变成17，再减9，得8，再加40是48）
（3）集体评议，小结算理。
（三）、课堂练习
比一比，赛一赛，看谁算得又对又快
25+8= 36+7= 59+2=
46-9= 82-5= 65-7=
巡视，个别指导。
指名学生回答，说一说算理。
、课堂小结：本节课复习了100以内的加法和减法。有不进位加，进位加和不退位减和退位减以及两位数加、减整十数。通过这节课的复习，你有什么收获？希望同学们掌握算理，提高计算能力。
、布置作业：练习十九的1、2、3题。
（六）板书设计 两位数加整十数
加法 不进位加
两位数加一位数
进位加
100以内数的加法和减法
两位数减整十数
减法 不退位减
两位数减一位数
退位减
教学反思：