【部编版】语文二年级下册 第六单元 教案（pdf版）

2语下（教案)·RJ
第六单元
15古诗二首
【教学目标】
大概意思？
1.会认“晓、慈”等12个生字，会写“湖、莲”等8
3.理解了诗的大意，让我们继续品诗、赏诗，走人
个生字。
诗境，读出情感
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
四、品读诗境，感受画面
3.能理解诗句的意思，并能用自己的话说说古诗
1.同学们，闭上眼睛去听，去想。（老师范读第三、四
描绘的情景。
句)你仿佛看到了什么？板书：蓝天、碧叶、赤日、红花
【教学重点】
2.你能描述那样的景象吗？
1.认识古诗中的生字，会写生字。
(1)重点理解：无穷碧。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)课件展示“接天莲叶无穷碧”。师小结：是啊，满
【教学难点】
池的叶啊，满眼的绿呀，远远地伸向天边，与蓝天相接。
理解诗的内容，体会诗的意境和诗人的思想感情。
3.六月，正是盛夏，虽然是早晨，可是太阳已经是火
【教学方法】
辣辣的。在骄阳的映衬下，怒放的荷花又是怎样一番美
1,自主合作探究，通过朗读加深理解，背诵。
景呢？（可以说说荷花在阳光照耀下的颜色、姿态等）
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵
(1)重点理解：别样红。
古诗，感受西湖夏季的独特之美和春天的勃勒生机，
(2)欣赏荷花图（课件：突出映日、红），诵读荷花美。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
4.荷叶田田，荷花朵朵，难怪诗人说一（引读，
【课时安排】
课件)毕竞西湖六月中，风光不与四时同。这是诗人
2课时
由衷的赞美，我们也来试着赞美一下荷花吧！你能用
【教学过程】
自己的话赞美吗？
第一课时
五、总结全诗
一、复习导入，理解诗题（课件出示诗句）
同学们，“一切景语皆情语”，千年以来，人们已经
我们曾学过南宋诗人杨万里写的《小池》（复习背
渐渐不知道林子方是一个怎样的人，但是，人们却永
诵)，今天我们再学习他写的另外一首送别诗一《晓
远记住了杨万里送别他那天西湖上的景色，记住了杨
出净慈寺送林子方》（板书课题）。读诗题想想你读懂
万里和他之间的情分，记住了这开阔优美的诗句一
了什么？（送别的时间是早晨；送别的地点是净慈寺
(指读)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
外；送别的人是林子方。)
【板书设计】
二、初读古诗，整体感知
晓出净慈寺送林子方
1.学生自读古诗，注意读准生字，把诗读通读顺。
宋湖万里
无穷碧
2.指名读，教师正音。
送别
以苦寄骨
3.齐读，读出诗的节奏韵律。
别样红一
三、自学古诗，理解大意
第二课时
1.先把诗读正确，再大致读懂意思，有不懂的字
一、激趣导入
词先提出来。
出示《绝句》背景图，引导学生观察，导人新课：这
2.理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的
就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川
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