【部编版】语文三年级下册 第八单元 教案（pdf版）

3语下（教案）·R
第八单元
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慢性子裁缝和急性子顾客
【教学目标】
3.学生小组内讨论交流。
1.认识课文中的生字。能正确读写”裁缝”“承
4.小组汇报讨论结果。
认”“负责”等词语。
每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
四、布置作业。
3.理解课文内容，能够复述这个小故事。
抄写文中的生字新词
【重点难点】
第二课时
1.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语
一、复习导入。
气。
1.指名同学朗读文中的生字新词。
2.通过文中的人物对话，体会人物的不同性格。
2.上节课我们体会到了顾客的急性子，给我们留
【课时安排】
下了深刻的印象，下面我们再来看看裁缝的性格特
2课时
点。
【教学过程】
二、合作探究，精读课文。
第一课时
1.引导学生读文，找找裁缝的慢性子又从哪些语
一、揭示课题。
句可以体现出来。
1.我们每个人的性格特点都是不一样的，有的人
2.小组内讨论交流。
是慢性子，有的人是急性子。你能不能向同学们说说
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交
自己的性格特点呢？
流。
2.今天，我们就来学习一个发生在慢性子裁缝和
3.全班进行交流。
急性子顾客之间的有趣的故事。
重点讨论“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能
3.板书课题，大家齐读。
给您做出一件最漂亮的春装”这个句子。
二、初读课文。
(1)裁缝为什么这么说？学生找出答案。
1.学生自由读文，要求读准字音，遇到不认识的
(2)交流：“因为您的布在我的柜子里搁着，我还
生字借助拼音多读几遍，边读边画出生字新词。
没开始裁料呢。”
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的
这是最能体现裁缝的慢性子的性格的句子，作者
词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
这样来安排情节，既写出了故事的曲折，又让两个人
3.指名读课文，相互评价。
物的性格形成鲜明的对比，留给读者深刻的印象。
4.思考：课文向我们讲述了一个怎样有趣的故
三、角色朗读，表现人物。
事？
1.学生先试着自己读一读，注意读出裁缝和顾客
5.组织交流。
对话的语气。
课文主要讲了一个急性子顾客把棉袄改成夹袄，
2.小组内分角色合作读一读。
把夹袄改成短袖，又想把短袖改回长袖春装的迫不及
3.各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
待的想在春天就穿上新衣的愿望，结尾处慢性子裁缝
拓展活动
的句话既在我们的意料之外，又在情理之中。
(1)在理解课文内容的基础上，练习复述这个故
三、精读感悟。
事。
1.课件显示，课文第二自然段内容，让学生自由
(2)假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间
读，读后说说顾客给你留下了什么印象？
又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听一
这是一位性子很急的顾客。
听。
2.文中还有哪些地方体现了顾客的性子很急呢？
四、布置作业。
请找出相关的语句来。
【板书设计】
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