【部编版】语文三年级下册 第六单元 教案（pdf版）

3语下（教案）·R
第六单元
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童年的水墨画
【教学目标】
9.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。
1.认识课文中的生字，正确读写水墨画、染绿、钓
三、感受诗意，学习借鉴。
竿、浪花、葫芦、蘑菇”等词语。
1.读了《童年的水墨画》，你有什么感觉？（引导
2.通过多种形式的朗读，读出这首诗的韵律美。
学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个
3.理解诗的内容，通过幻想和想象，体会作者对
个镜头。)
美的追求和向往。
2.如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到
【重点难点】
了什么？（学生自由畅谈）
1.练习有感情地朗读课文，背诵课文。
3.播放音乐，朗读诗歌，注意体会描写的场景。
2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生
四、诵读诗歌，感悟语言。
活和美好的愿望。
1.自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句
【课时安排】
子。（幻灯片出示）教师重点指导的句子。
1课时
(1)“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带
【教学过程】
一样平静。”
一、激趣导入。
(2)“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿
1.播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看
和笑声。”
到了什么？听到了什么？
(3)“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串
2.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年
雨珠明明亮亮。”…
是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，
2.说说这些诗特别在什么地方？
梦里有我们的想象和僮憬。今天，我们就来学习一首
(1)很有韵味
优美的儿童诗《童年的水墨画》。
(2)语言中有图画。
3.板书课题：《童年的水墨画》
3.再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。
二、练习朗读，整体感知。
4.优美的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年
1.读通诗文。自读课文，喜欢读的可以多读几
的画里，老师收集了一些童年生活的图片，请同学欣
遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
赏一下，同时也请你回顾一下你童年生活的片段。
2.练习有感情地朗读，注意诗歌的停顿和重音。
(多媒体出示图片)现在和同学交流你童年时的一个
3.指名同学读，检查朗读。
片段，然后请用你灵巧的小手把它画出来。
4.边读边理解诗歌大意，在不理解的地方作上记
5.生动笔画画，教师巡视。
号，借助文后注释或互相讨论解决。说说诗歌描绘了
6.交流作品，师生互动点评。
怎样的画面？给你留下了怎样的印象？
五、总结全文，布置作业。
5.根据学生反馈，随机介绍水墨画的知识：水墨
1.童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有
画也称为国画，中国画，特点是：近处写实，远处抽象，
许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许
色彩微妙，意境丰富。
多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童
6.在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，
诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外
概括主要内容。
阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
7.指名读并概括主要内容。
2.背诵诗歌。
①溪边钓鱼；②江上戏水；③林中采菇。
3.有兴趣的，可以仿照《童年的水墨画》，仿写一
8.细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。
个画面。
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