【部编版】语文四年级下册 第七单元 教案（pdf版）

第七单元
22.古诗三首
【教学目标】
送别友人哀伤通常是人之常情，但请同学们看这
1.认识课文中的生字，会写生字。
两句。（出示后两句诗）
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(1)指名读。
3.学习借助注释理解诗意，想象诗歌的意思，体
(2)理解“一片冰心在玉壶”的心志。
会诗人表达的思想感情，培养学生的审美情趣。
(3)课件出示写作背景：
【教学重点】
(4)小练笔：诗人想向亲友表达什么？
1.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
(5)感情吟读：让我们再一起来听一听诗人的心
2.培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情，
声，感受诗人玉洁冰清的节操。
养成课外主动积累的好习惯。
3.配乐吟诵古诗。
【课时安排】
四、总结拓展，布置作业
3课时
1.古诗学到这，你觉得这仅仅是一首一般的送别
【教学过程】
诗吗？它和其他的送别诗有什么不一样的地方吗？
第一课时
(托物言志)
一、创设情境，激情导入
2.小结：古人有不少有识之士，留下了很多托物
1.相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古
言志的优秀诗篇，同学们课后可以去搜集这一类诗来
以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾
读一读。
度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七
【板书设计】
绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们
芙蓉楼送辛渐
起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
唐王昌龄
2.请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了
老
孤借景抒情
什么？
学
玉托物言志
资料补充：辛渐是王昌龄的同乡，这次是要送好
第二课时
友辛渐回他们的故乡去，这一送就是一百多里啊！
一、激趣引入
二、初读古诗，整体感知
1.今天老师想给大家引荐一位古代著名的大将
1.请同学们自由读诗。
军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让
点拨：注意读诗要强调字与字之间的停顿，读出
敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从
它的节奏来。
唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将
2.指名朗读，教师点评，并进行范读。
军的风采！
指导读法：我们读古诗文，光有节奏是远远不够
2.简介作者：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮
的，还要能读出自己的体会与感受来。（再次练习朗
豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。卢
读)
纶的《塞下曲》组诗共六首，今天我们要学的则是第
3.借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海
三首
中留下了什么影响和感受
二、初读古诗
三、精读古诗，品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，将
1.学习一二两句，感受含蓄的离别情怀。
字音读准，诗句读通顺，注意古诗的停顿。
(1)好好读读一二两句，说说你的眼前仿佛出现
2.检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。
了一幅怎样的画面？
3.教师范读，注意停顿和语气。
(2)秋天的雨会带给人什么感觉？
4.再指名读，齐读。
雨带给人惆怅、凄凉。
三、学习古诗
“楚山孤”，楚山会觉得孤独寂寞吗？这楚山之所
1.自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查
以“孤独寂寞”，正是诗人心中的真实写照，觉得那楚
字典，看图，或联系上下文进行解释。
山也带上了重重的心事。板书：孤
2.小组讨论，每位同学都说一说，小组长进行
(3)指导朗读。
总结。
一场“寒雨”一片“楚山”，悄然传递了缕缕情思，
学习“单于、欲，将、逐”。
蒙上了一层淡淡的离别情愁，同学们又该怎样读这两
单于：匈奴首领。
句呢？
欲：想要。
读出了这份离别时的惆怅；读出了诗人的哀伤：
将：率领。
读出了诗人送别时的凄寒孤寂。
逐：追逐。
2.学习三四两句，感受高洁的情怀。
3.师生交流，理解古诗。
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