【部编版】语文四年级下册 第三单元 教案（pdf版）

第三单元
9.短诗三首
【教学目标】
1.学习《繁星》（七一）
1.认识课文中的生字。正确、流利、有感情地朗
(1)先请一位同学朗读，其他同学注意纠正读错
读三首短诗。
的地方。
2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的
(2)思考，讨论：
体会。
A.诗中的“这些事”指的是怎样的画面？
3.体会作者在诗中所要抒发的感情。
B.作者为什么说“这些事是永不漫灭的回忆”？
【教学重点】
抒发了作者什么样的感情？
1.朗读背诵诗歌。
母亲的爱是伟大而慈祥的，让作者留下永不磨灭
2.感悟诗歌，把握作者是如何来抒发感情的。
的记忆，抒发了作者对母亲的怀念之情。
【课时安排】
(3)再读这首诗，注意要有感情。
2课时
(4)齐声朗读这首诗。
【教学过程】
2.学习《繁星》（一三一）
第一课时
(1)指名学生朗读这首诗歌（提醒读时注意停顿、
一、导入新课
重音)。
1.猜猜中国“文坛祖母”是谁？向学生推荐“冰心
(2)思考、讨论：
网”，让学生了解更多的关于冰心的情况。
A.这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
2.介绍作者。
B.作者在这首诗中抒发了怎样的情感？
冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，现代散文家、小
(3)教师小结。
说家、诗人、儿童文学作家。冰心创作的三大主题是：
冰心的童年是在山东烟台海边度过的。大海以
母爱、童真和自然。
它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想象，陶冶
二、指导朗读
了她诗人的气质。这首诗是作者童年回忆中的大海，
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
是童年印象在冰心心灵中的回响。
2.教师指导学生朗读技巧，注意重音、语气、语调
(4)再次朗读这首诗歌，体会作者表达的情感。
和停顿。
3.学习《繁星》（一五九）
3.出示生字、新词卡片，认读词语，纠正字音。
(1)齐读这首诗，思考：母亲的怀抱有什么特点？
4.朗读展示：营造朗读的氛围，激励学生用欣赏（温暖、宽广，安全等），你有过亲身体验吗？请你谈谈
性的语气读给大家听，其他同学可认真倾听，听后可
你的感受？
仿读，可评点。
同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母
5.练习朗读，想象画面，感悟语言文字。
亲的怀抱是温暖的。让我们再来体会冰心是怎样来
三、整体感知
赞美母亲的？再次齐声朗读诗歌。
1.默读，思考：你对哪首诗印象最深？为什么？
(2)同桌间相互听读。要求感悟亲情，注意节奏
2.依据三首诗的顺序回答讨论结果。
和重音。
四、布置作业
(3)引导学生质疑问难：
1.抄写生字词语
A.诗中的两个“风雨”有什么不一样？“心中的
2.练习有感情地朗读课文。
风雨”指什么？这里运用了什么修辞手法？
第二课时
B.文中的“躲”字表达了作者什么样的感情？你
一、复习导入
有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发
1.学生听写生字新词
生的。
2.指名朗读课文，同学之间相互评价。
(4)男女生分别再读课文体会作者要表达的
二、品读课文
感情。
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