【部编版】语文四年级下册 第八单元 教案（pdf版）

4语下（教案)·R
第八单元
26.宝葫芦的秘密（节选）
【教学目标】
三、再读课文，质疑问难
1.认识课文中的生字，能正确读写“介绍、规矩、
1.教师提出自学阅读要求：请你认真读读想想，
幻想”等词语。
看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
还有哪些不理解？可以用笔在课文上画画写写。
3.理解课文内容，了解宝葫芦的秘密，感受童话
2.同学们在小组内讨论交流。
故事的魅力，激发同学们的阅读兴趣。
四、布置作业
【教学重点】
抄写生字新词。
1.理解课文内容，交流阅读感受，加深对作品的
第二课时
理解。
一、导入新课
2.激发学生阅读文学作品的兴趣。
1.听写词语，听写后同座互相批改。
【课时安排】
2.指名分段朗读课文，用自己的话说说课文的主
2课时
要内容。
【教学过程】
二、交流感悟
第一课时
1.组织学生交流上节课自主阅读的感受。
一、激趣导入
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频，激发学
2.教师出示以下句子，引导学生体会。
生兴趣。
(1)“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝
2.其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编
葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”
而成。出示课题，自己试着读读。
引导学生感受宝葫芦的神力。
3.介绍书的作者。
(2)“我听了这些故事，常常就联系到自己：‘我要
课文选自《宝葫芦的秘密》这本书，作者是我国作是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
家张天翼。张天翼(1906~1985)，现代小说家、儿童
引导学生感受“我”对宝葫芦的向往之极。
文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童
(3)“一直到我长大了，有时候还想起它来。我有
话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不
几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，
动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于
就由‘8'字想到了宝葫芦一一假如我有这么一个一
生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者
‘那可就省心了。”
的喜爱。
引导学生感受“我”对宝葫芦的痴迷。
二、初读课文，整体感知
3.交流不理解的问题，师生互相合作释疑。
1.按要求把课文读两遍。
三、总结全文
要求：(1)把课文读正确，读通顺，特别注意生字
1.你想得到宝葫芦吗？为什么？
的读音。
2.读了这篇课文，你一定很感兴趣，请你谈一谈
(2)把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
自己的读后感受。
(3)边读边思考：课文写了一件什么事？
3.读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述
2.检查学生读书情况。
大智慧，让我们从故事中得到感悟，得到快乐。《宝葫
3.学生讨论：课文写了一件什么事？
芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇
课文主要讲一个叫王葆的小明友听奶奶讲宝葫
思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我
芦的故事，总想得到一个宝葫芦，长大后有时还想起
们每一个人放进书架，珍藏一生。
它来。一次做算术题，不知道怎样列式子，就由“8”想
四、布置作业
到了宝葫芦一“假如我有这么一个宝贝可就省
张天翼被称为“中国的安徒生”，他的作品还有
心了。”
《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等，同
学们课外可以找来读一读。
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