【部编版】语文四年级下册 第二单元 教案（pdf版）

第二单元
5.琥珀
【教学目标】
“推测”)作者有依据（再大声读读这块琥珀的科学价
1.认识课文中的生字，正确、流利、有感情地朗读
值)
课文。
(5)你认为作者的证据是什么？（那块琥珀的样
2.理解课文内容，了解琥珀形成的过程。体会科
子)
学家是怎样进行合理想象的。
4.请一个同学读琥珀的样子，边听边想：你从这
3.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其
块琥珀中看到了什么，在文中画出来。
探索大自然奥秘的兴趣。
在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地
【教学重点】
躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以
1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的
2.体会作者是怎样进行合理想象的。
腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
【课时安排】
5.小结：琥珀的样子是作者真实所见，作者就是
2课时
根据这块琥珀的样子想象了几万年前的详细情形，就
【教学过程】
是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点
第一课时
内容。
一、谈话导入，揭示课题
四、布置作业
1.今天，我们来欣赏一块形成于几万年前的珍稀
1.抄写生字词。
化石一一琥珀（板书课题）看，这就是神奇美丽的琥珀
2.练习有感情地朗读课文。
化石。（课件展示）
第二课时
2.看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢？
一、复习导入
3.《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，
1.听写上节课所学的生字新词。
也就是说明文，现在就请同学们打开书本，随着作者
2.作者就是根据看见的这些真实的事物，想象了
的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧！
儿千万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀
二、初读课文，了解大意
的样子推测出琥珀的形成过程呢？这节课我们继续
1.自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读
来研读课文内容。
通顺。
二、品读语言，感受推测
2.思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？
1.作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，
3.小组内讨论交流。
作者又是怎样推测与想象的？请大家带着这几个问
4.全班交流。（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀
题默读课文。（课件出示问题）
的发现→琥珀的形态及科学价值)
生默读课文
三、研读贯通，交流感悟
2.苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢？从
1.琥珀是怎样形成的？课文的哪些段落写了琥
哪些语句可以看出？
珀形成的过程？请大家再次浏览课文。
生找出相关语句
2.文章的第2一13自然段写了琥珀的形成
3.这是一只怎样的小苍蝇呢？说说你的体会。
过程。
生读课文并谈自己的体会。
3.文中的琥珀有什么科学价值，请在文中我一
师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课
找，画出来。
文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故
4.感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这
事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就
样写蜘蛛的呢？
已经有苍蝇和蜘蛛了。
生汇报课文内容。感受作者对蜘蛛的动作和心
(1)请你把这段话用一个词语概括：推测
理描写。
(2)“推测”是什么意思？你能否给它找一个近
5.此时，“螳螂意欲捕蝉”可结果怎样呢？
义词？
生齐读8一11自然段。
(3)几万年前的详细情形，作者是亲眼所见吗？
6.找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的
(不是)
关键词。读出蜘蛛、苍蝇的不幸。
作者从
中“推测”出
如果说
7.(课件出示)两只小虫淹没在老松树的黄色的
这块琥珀是真实所见的，（真实）”，那么“详细情形”就
泪珠里。
是作者的—一（想象）
泪珠指什么？天气炎热，太阳光火辣辣地照射着
(4)这个故事确实是想象出来的。那为什么作者
树林（课件出示）两只小虫淹没在老松树黄色的汗珠
在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢？（理解里。你认为哪个词用得好？为什么？
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