【部编版】语文五年级下册 第七单元 教案（pdf版）

5语下（教案)·RJ
第七单元
18.威尼斯的小艇
【教学目标】
2.学生自由交流感悟。
1.认识会写生字，正确读写等词语。
3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之
2.朗读课文，背诵课文第4一6自然段，积累自己
中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些
喜欢的语句。
什么？
3.了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
4.小结：这真是“说不完的情趣”！
4.领略水城的风情，培养学生的审美情趣。
第二课时
【教学重难点】
一、交流搜集的资料，激发兴趣
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、
1.学生交流搜集到的有关威尼斯的资料。
风情结合起来描写的。
2.回顾：威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇
【教学课时】
里有什么感觉？谁来说说。
2课时
二、学习课文第四自然段
【教学过程】
1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来
第一课时
写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好。”）
一、情境引入，激发兴趣
2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相
1.出示课题：威尼斯的小艇。
补充。
2.观看课前搜集的图片。威尼斯是意大利北部
3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面
的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以它的
当作“河面”，把书本摆放在“河面”上作来往的船只，
美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作
用自己的文具盒作“小艇”，自己当“船夫”，根据课文
者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！
的描述，驾驶小艇穿梭“河面”。
二、自读课文，整体感知
4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精
1.自由读课文，注意读准生字新词。
彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好）让学
2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？根据问
生发表自己的看法，教师总结学习作者的写作方法。
题，指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及
三、学习课文第五、六自然段
时指正。
1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇
3.全班交流：
的关系一定非同一般。默读第五自然段，找出文中哪
威尼斯城市风光美；威尼斯的小艇美。
些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的
请学生读一读描写威尼斯风光的句子。
联想？
三、直入课文，感受小艇“形之美”
师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，
1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。
难怪作者说它是威尼斯的一（让生接着：主要交通
2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？
工具)
3.交流指导：“二三十英尺”大概有多长？为什么
2.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离
把小艇比作“新月”和“水蛇”？
不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。（出示威
4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文
尼斯夜景图)
第一自然段。
3.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下
5.读出小艇的美。
了什么印象？
四、再读课文，体会小艇“坐之舒”
4.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一
1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。
个自然段，读出喜爱之情。
这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘到了我们的身
四、总结
边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？
师：学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获
引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇
呢？（学生发言）
里，舒服吗？为什么？
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