【部编版】语文五年级下册 第四单元 教案（pdf版）

第四单元
9.古诗三首
【教学目标】
(2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？
1.识记本课生字词，练习有感情地朗读古诗。
4.从哪些诗句中，你可以体会出战士们誓死卫国
2.能通过注释、相关资料理解三首古诗的意思，
的情怀？
体会诗人表达的情感。
(黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还)
3.比较三首古诗在写法上的异同。
5.指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该
【教学重点】
怎样读才能把自己的情感表达出来？
1.用自己的话说说古诗的意思，体会诗人的
四、小结
情感。
1.读了这首诗，你从中感受到了什么？
2.背诵三首古诗，会默写《秋夜将晓出篱门迎凉
2.学生自由说。
有感》。
3.指导有感情的朗读。
比较三首古诗在写法上的异同。
五、布置作业
【教学课时】
1.熟读古诗。
3课时
2.书写生字词。
【教学过程】
第二课时秋夜将晓出篱门迎凉有感
第一课时从军行
一、整体通读，把握诗境
一、介绍背景，导入新课
1.播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图
1.出示古代战士戍边课件，请同学认真观察，并
片之后的感受。（雄伟、壮观）身为中国人，你感到了
说说内容。
什么？（民族自豪感）
2.今天，我们学习的就是一首著名的边塞诗《从
2.介绍作者陆游及写作背景。
军行》。
3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
3.简介诗人。
4.全班齐读古诗。
二、自读诗句
二、分步解读，品悟诗情
熟读诗句，画出不理解的字词，借助工具书自学。
1,自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助
三、深入探究
课文注释，试着说说诗的大概意思。
1.指导学生有感情的朗读，注意字音，停顿、语
2.指名朗读，说说题目的意思。
调、语速等。
3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”
2.边读边想象诗的意境。
和“五千仞岳”的虚指写法。
青海：即今青海湖。
4.逐句理解。
长云：满天都是云。
第1句：“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法：
雪山：终年积雪的山。
不是实指，黄河实际长一万多里。讲述：三万里长的
玉门关：在今甘肃省敦煌县西北，是古代通往西
黄河奔腾翻滚，向东流入大海。
域的要道。
第2句：“五千仞岳”也是虚指，形容华山的雄伟
穿：磨破
高大。讲述：五千仞高的华山直插云霄。
金甲：金属制作的铠甲。
这两句主要写景，运用了怎样的写法？（夸张、化
楼兰：汉代的西域小国，在今新疆境内。
静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)
3.请学生用自己的话描绘画面内容。
第3句：“遗民”“泪尽”“胡尘”是什么意思？讲
(1)诗的前两句描绘了怎样的景象？从中你有什
述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪
么感受？
都哭干了。
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