【部编版】语文五年级下册 第五单元 教案（pdf版）

5语下（教案)·RJ
第五单元
13.人物描写一组
【教学目标】
2.播放小嘎子与小胖墩儿摔跤的电影片段，让学
1.认识要求会认的生字，熟练学握要求会写的生
生观看。
字，能正确读写课后生词
3.再次模仿小嘎子的动作。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严
4.谈一谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印
监生这三个鲜活的人物形象。
象？你是从课文的哪些地方体会出来的？课文又是
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语
通过什么方法来塑造这一形象的？出示重点语句：
言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
从不单凭力气，自然不跟他一叉一楼。
【教学重点】
②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动
感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，体会
转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷
作家描写人物的方法。
绊子，仿佛很占了上风
【教学难点】
③两人走马灯似的转了三四圈，…小嘎子摔了
体会作家描写人物的方法，并运用到自己的习
个仰面朝天。
作中。
写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、
【教学课时】
蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语。
3课时
小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性
【教学过程】
格？然后全班交流。
第一课时摔跤
四、朗读课文
一、谈话引入
有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形
1.导语
象和描写人物的方法。
你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的
1,组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。
人？学生谈自己的看法。
2.体会人物形象和描写人物的方法。
2.今天，我们就来学习张嘎与小胖墩儿摔跤比赛
怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写
的情景。老师出示小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤图片
来烘托的间接表现，有以心理描写和语言描写的直接
和课题，学生齐读课题。
揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生
二、自读课文，初步感知
活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通
个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人
句子。
物才能站起来。从这一意义上说，动作的确是透视人
2.指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”,不要
物心理的多棱镜。
读成“shu”;“绽”，应读“zhàn”,不要读成“zn”,也不
五、拓展
要读成“ding”;“扳”，应读“ban”,不要读成“bai”。
课外阅读《小兵张嘎》。
3.思考：文章主要写了什么？
第二课时他像一棵挺脱的树
4.小组组内交流，全班交流。
一、导入
三、精读课文，感受形象
简介老舍、《骆驼祥子》、主要人物祥子。
1.再读课文，边读边在头脑里想象小嘎子与胖墩
老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、作家、人民
儿摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作进一步
艺术家，代表作有《四世同堂》《骆驼祥子》。祥子是老
体会。
舍的长篇小说《骆驼祥子》的主人公，老舍以自己当时
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