（鲁教版）二年级语文上册教案 坐井观天

坐井观天
教学目标：
1、会认3个生字，会写10个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想像，初步理解寓意。
教学重点：识字、认字。能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
教学难点：发挥想象，初步理解寓意。
教学策略：
1、引导学生分析字形，了解字义，找出共同点，加强记忆。
2、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，理解他们所说的话。
教学过程：
（一）导入
今天，我们将学习一个新的故事叫《坐井观天》。（板书课题，学生齐读课题。）
（二）初读课文，认识生字。
1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”
2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”
5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
（三）朗读感悟
　　1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在( )，小鸟落在( )。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。
　　3、感悟第二次对话。
　　(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
　　(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、感悟第三次对话。
　　(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?
　　(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
　　(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
6、分角色朗读。
（四）指导写字。
先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
(五)、实践活动
1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
教学反思：
1、大部分同学在学习课文之前就能讲出故事的内容，因此讲起来比较简单，学生理解寓意。
2、在理解课文的基础上，能够举出身边的例子。