人教版（2015） 三年级下学期信息技术 第8课搜索信息真轻松 说课稿
文档属性
| 名称 | 人教版（2015） 三年级下学期信息技术 第8课搜索信息真轻松 说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-03-10 13:02:21 | ||
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文档简介
《搜索信息真轻松--访问因特网》说课稿
一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是在学生已掌握了访问因特网的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在因特网上搜索信息的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“搜索cctv少儿频道节目时间表”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在因特网上搜索信息。以查找“cctv少儿频道节目时间表”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于因特网的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种关键词在网上搜索“cctv少儿频道节目时间表”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
二、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
三、教学目标的确立
知识与技能目标：
1、了解因特网的功能，了解网址的含义；
2、了解搜索的含义，能够用关键词搜索的方法搜索想要查询的信息；
3、能够使用浏览器浏览网页,能够保存网页、网页上的文本、图像等；
过程与方法目标：
1、能根据需求选择合适的关键词，有效的获取信息。
2、能根据需要下载所需的信息。
情感、态度与价值观目标：
1、通过实践，激发同学们获取信息，解决实际问题的兴趣。
2、通过共同完成指定任务，培养学生的团结协作精神。
教学重难点
教学重点：
用关键词的搜索方法查询信息
下载信息
教学难点：
搜索关键词的确定
四、教学方法
任务驱动教学法 探究式教学法
五、教学手段
在教学过程中，采用任务驱动教学法、探究式教学法等，突出课堂的参与性、互动性与合作性，体现面向全体学生和因材施教的原则，进而激发和调动学生的积极性与主动性。
六、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1、任务一——搜索信息的方法
（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生喜欢看电视的兴趣，引入一段学生喜欢看的电视频道宣传片！如果老师现在想知道今天cctv少儿频道节目的播出时间表，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“访问因特网”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。
（2）操作指导：在IE浏览器窗口的地址栏中输入： http://www. ( http: / / www. / " \t "_parent )后敲回车键，先在百度首页的类型名称中选择“网页”这一类型，再在百度搜索框中输入关键词“少儿频道”，然后单击“百度一下”按钮，进行搜索。
（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，把发给他们的表格填一填。
请同学们选择一个关键字进行搜索
关 键 词 网页显示信息数（条） 第几页找到信息
少儿频道
cctv少儿频道
cctv少儿频道节目
（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在百度搜索引擎中选择关键词获取自己感兴趣的内容，学会对资料的搜索。请同学们说一说这几种关键词的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用哪个关键词，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查到的cctv少儿频道节目时间表在第几页等等。
（5）归纳总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )：网上的信息浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索的方法，才能很快地找到我们所需要的信息。大家通过关键词搜索信息，都能找到自己需要查找的信息，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？
2、任务二—加工处理信息的方法
（1）任务启动：把网上搜索到的信息进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下来。
（2）学生操作：让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。然后学生演示，在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开一个word文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。
（3）信息反馈：学生将搜集到的信息填入老师布置的word文档中，让学生进行演示，如何将文字下载下来。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。
（5）归纳总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
本课是对任务驱动和基于因特网学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。
3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养
根据学生能力的不同，我在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
4、评价总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )，再次深入展开，周而复始
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止，追求可持续发展。
5、教学反思
这堂课的不足之处有两点，一是教师语言衔接不太好，语言不够生动和丰富，这是我今后需要努力的方向和目标；二是教师应该放手让学生去做力所能及的事情，这样更有利于体现学生为主体的教学理念。
总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是在学生已掌握了访问因特网的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在因特网上搜索信息的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“搜索cctv少儿频道节目时间表”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在因特网上搜索信息。以查找“cctv少儿频道节目时间表”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于因特网的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种关键词在网上搜索“cctv少儿频道节目时间表”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
二、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
三、教学目标的确立
知识与技能目标：
1、了解因特网的功能，了解网址的含义；
2、了解搜索的含义，能够用关键词搜索的方法搜索想要查询的信息；
3、能够使用浏览器浏览网页,能够保存网页、网页上的文本、图像等；
过程与方法目标：
1、能根据需求选择合适的关键词，有效的获取信息。
2、能根据需要下载所需的信息。
情感、态度与价值观目标：
1、通过实践，激发同学们获取信息，解决实际问题的兴趣。
2、通过共同完成指定任务，培养学生的团结协作精神。
教学重难点
教学重点：
用关键词的搜索方法查询信息
下载信息
教学难点：
搜索关键词的确定
四、教学方法
任务驱动教学法 探究式教学法
五、教学手段
在教学过程中，采用任务驱动教学法、探究式教学法等，突出课堂的参与性、互动性与合作性，体现面向全体学生和因材施教的原则，进而激发和调动学生的积极性与主动性。
六、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1、任务一——搜索信息的方法
（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生喜欢看电视的兴趣，引入一段学生喜欢看的电视频道宣传片！如果老师现在想知道今天cctv少儿频道节目的播出时间表，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“访问因特网”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。
（2）操作指导：在IE浏览器窗口的地址栏中输入： http://www. ( http: / / www. / " \t "_parent )后敲回车键，先在百度首页的类型名称中选择“网页”这一类型，再在百度搜索框中输入关键词“少儿频道”，然后单击“百度一下”按钮，进行搜索。
（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，把发给他们的表格填一填。
请同学们选择一个关键字进行搜索
关 键 词 网页显示信息数（条） 第几页找到信息
少儿频道
cctv少儿频道
cctv少儿频道节目
（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在百度搜索引擎中选择关键词获取自己感兴趣的内容，学会对资料的搜索。请同学们说一说这几种关键词的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用哪个关键词，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查到的cctv少儿频道节目时间表在第几页等等。
（5）归纳总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )：网上的信息浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索的方法，才能很快地找到我们所需要的信息。大家通过关键词搜索信息，都能找到自己需要查找的信息，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？
2、任务二—加工处理信息的方法
（1）任务启动：把网上搜索到的信息进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下来。
（2）学生操作：让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。然后学生演示，在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开一个word文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。
（3）信息反馈：学生将搜集到的信息填入老师布置的word文档中，让学生进行演示，如何将文字下载下来。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。
（5）归纳总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
本课是对任务驱动和基于因特网学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。
3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养
根据学生能力的不同，我在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
4、评价总结 ( http: / / www.xxjxsj.cn / article / list_1_36.html" \t "_blank )，再次深入展开，周而复始
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止，追求可持续发展。
5、教学反思
这堂课的不足之处有两点，一是教师语言衔接不太好，语言不够生动和丰富，这是我今后需要努力的方向和目标；二是教师应该放手让学生去做力所能及的事情，这样更有利于体现学生为主体的教学理念。
总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。