（鲁教版）二年级语文上册教案 我要的是葫芦

我要的是葫芦
教学目的 ：
1.理解课文内容，知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。
2.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。会用“每天、可爱”造句。
3.渗透学法“顺序学习法”。
4.会用自己的话讲这个故事。
教学重点
通过了解植物的叶子与果实的关系，悟出事与事有联系，句子与句子有联系。
教学难点
理解课文内容，懂得这个故事说明的道理。
教学准备
1.六张小葫芦图。　　2.一张教学用图。
教学过程 　
教师活动
学生活动
一、熟悉课文：
1、助拼音自读课文
2、识自然段
3、读课文思考：
二、导入：
你们喜欢做游戏吗？今天老师带领大家做一个小游戏“摘葫芦”。挂图请六位同学到前面来，每人摘一个葫芦，看一看背后的字，在黑板上组成一句话“我要的是葫芦”。
今天我们学习第九课——我要的是葫芦
三、理解课文内容
　　展1、师范读课文
　　弄2、课题在第几小段？
3、讲解课文
4、师问：　　（1）.架上爬了什么样的藤？（2）.藤长满了什么样的叶子？（3）.开出什么颜色的花？（4）.小葫芦长得这么好，你喜欢吗？
5、把喜欢的心情读出来。
6、分角色读二、三小段
7、种葫芦的人错在哪儿？
8、结果如何，在第几段？读第四段
四、总结全文：这篇课文告诉我们什么？（事与事之间是有联系的，看问题不要看一方面、要全面。）
五、读生字卡片
六、课后反思：
1、本文内容比较简单，学生易于理解，大部分同学对课文内容掌握较好。
2、让学生自由发挥，“我想对种葫芦的人说”，学生发挥的不够好，内容单一，想象力不够丰富，语言表达能力有待提高。
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生自读课文
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再读课文
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生回答
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生回答
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生朗读
生进入演读之中，生生评价
分小组讨论
生回答，朗读第四段
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生读全文
生齐读生字