第16课 雷雨 （教案）

部编版二年级语文下册课文五第16课《雷雨》教学设计
【课时目标】
1．会认 5个生字，正确书写“垂”这个生字。
2．整体感知课文内容。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
3．想象画面，正确、流利有感情地朗读课文。
【重点难点】
重点
1．识字写字，交流识字方法。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
难点：想象画面读出感情。
【教学过程】
一、猜谜语导入
老师知道大家都喜欢猜谜语，今天给大家带来一则谜语。出示谜语：千条线，万条线。数不清，剪不断。落到河里禾苗绿，落到水里看不见。学生回答：雨。师问：你都知道有哪几种雨？学生回答，引出今天学习和雨有关的课文，板书课题“雷雨”，指导“雷”的写法，雨字头的转变。
二、学习生字
1、出示生字检查预习。乌云黑沉沉
2、学生领读，注意生字读音
3、交流识字方法
4、教师指导认识“垂”字，垂在甲骨文中的意思是树枝因硕果累累坠向地面观察生字“垂”指导书写，注意横画之间的均等，以及这字的笔顺。
整体感知课文
1、自由朗读课文，思考文章是按什么顺序写的？
2、明确作者的写作思路，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序进行描写的。3、让学生按照“先...接着...然后”的句式理清思路。
三、研读课文，感受景色变化
（一）感受雷雨前的画面
1、默读一至三自然段，课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？
老师做记者采访学生，你从哪里看出要下雨了？作者观察真仔细，读句子。（满天的乌云，黑沉沉地压下来······）作者不但观察仔细用词也非常准确。
2、学生读第一句话“满天的乌云，黑沉沉地压下来”
（1）学习生字压，全班带拼音齐读，做动作感受，让大家用你的左手去压右手，感觉很重的力量盖在上面，在甲骨文中“压”原来就指房屋倒塌盖在别的物体上。积累词语：压力，高压。
（2）而我们书中说的压是逼近，是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地，向着我们一步步地逼近。孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，是什么感受？(闷得透不过气来)是的，雨前的天气又闷又热，(师板书：闷)
3、你还找到了哪些不一样的现象？树上的叶子——，蝉——（学生接说）。从你们的朗读中，老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风，到处都是静悄悄的，正在这时候，天气发生了什么变化呢？
4、（忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）这段话向我们介绍了一阵大风，小朋友，你还能从哪儿看出这阵风大呢？（蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）一阵大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛。
5、比较句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。小结：作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，同学们，让我们一起读读课文的第 2自然段。
6、就在这时候，闪电和雷声这俩兄弟也匆匆赶来了。文中是怎样写闪电和雷声的？赶快读一读吧！(出示第 3自然段)
师：谁想来读这句话？(指名读)
师：他读得好吗？评一评。(学生评价)
师：来！我们一起来读这句话。生齐读：闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：同学们读得让老师感觉到马上就要下雨了。老师也很想读一读，请你们仔细地听：雷声越来越响，闪电越来越亮。谁来说说老师读得怎么样？(学生发现不同后，说说顺序能否颠倒，为什么)
7．指导朗读第 1～3自然段。
师：同学们，雷雨前，天气由闷热得一丝风也没有到忽然刮起大风，到最后电闪雷鸣，这其间的变化真大啊！请同学们带着自己的感受和老师一起读第 1～3自然段。
（二）自学第 4～6自然段。品读雷雨时的景象。过渡：就在这电闪雷鸣的时候，哗，哗，哗，雨下起来了，那么雷雨中又是怎样的一幅景象？请同学们根据自学提示自学课文第 4～6自然段。
1．出示自学提示：自由朗读课文第 4～6自然段，用“——”画出描写雷雨中景象的句子，一边读一边想象雷雨中的景象。
2．（指名读 3）练习有感情地朗读课文第 4～6自然段。
3．过渡：看同学们读得这么认真，收获肯定不小吧，谁来读读你画出的句子？
4．汇报交流。
(1)“哗，哗，哗，雨下起来了。”哎，老师注意到这有三个雨声，谁来读给大家听听？(指名读)这场雨下得真大啊！看标点，三个“哗”的后面都有一个“，” ，这三个“哗”能读得那么快吗？再指名读，特别是“雨”后面停了一下，我觉得你好象真的看到大雨了。
指名读，齐读。
（2）雨越下越大，往窗外望去——，学生想像说。这时候，天地一片（）。这真是一场大雨啊！（教师板书：大）
（3）、这倾盆大雨一直下个不停吗？找同学读第六自然段“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”这里为什么有两个渐渐地？
（4）、雷雨下得这么急，这么猛，你们想看看雨中的景象吗？
（5）、看完了雨中的景象，我相信同学们的感受更深刻了，你们一定能把课文读得比刚才还好。男同学读 4、5自然段，女同学读第 6自然段。
（三）品读感悟雷雨后的景象
1、这场雨来的快走的也快，伸出你的手打开窗户，呼吸新鲜的空气，学生做动作深呼吸，感受新鲜的空气迎面扑来。雷雨过后，不但清新的空气迎面扑来，美丽的景色也迎面而来。你看到了什么美丽的景色？
预设：学生读第八自然段
2、通过文字出现画面。你看到了哪些画面？
（1）我们看到了“太阳出来了。一条彩虹挂在天空。”为什么用挂？
（2）我们还听到了“蝉叫了。”看到了“蜘蛛又坐在网上了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。”
3、雨后小动物都出来了，我来采访一下，蜘蛛你在想什么呀？蝉儿，下雨时你一声不叫，为什么又叫了？
4、好美！谁能把这美丽的景色介绍给大家听？(指名读第 7、8自然段)(师随机板书：美)
5、瞧，(出示课件)雨过天晴，蓝天上有白云，有彩虹，树上有蝉、蜘蛛，池塘里有青蛙。让我们在朗读中再次去感受雷雨后的美景！(齐读第 7、8自然段)
四、课堂小结、回归整体。
一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致？是呀，作者经过了非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现！
（四）拓展阅读、好书推荐
1、阅读《雨中的树林》完成阅读要求
2、解决问题
（1）文中写了那些奇妙的景象、
（2）找出文中的比喻句，并分析是把什么比作什么。
3、好书推荐
【板书设计】
雷雨前（1-3）闷
雷雨中（4-6）大
仔细观察雷雨后（7-8）美